| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究的背景与目的 | 第8页 |
| 二、相关概念的界定 | 第8-11页 |
| (一) 心理健康的涵义 | 第8-9页 |
| (二) 心理健康教育的涵义 | 第9-10页 |
| (三) 学科渗透及相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 第一章 初中历史学科教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性分析 | 第11-21页 |
| 一、初中历史学科教学中渗透心理健康教育的必要性分析 | 第11-14页 |
| (一) 历史学科教学中渗透心理健康教育是适应新课程教育改革发展的需要 | 第12页 |
| (二) 历史学科教学中渗透心理健康教育是新时代对人才的需要 | 第12-13页 |
| (三) 历史学科教学中渗透心理健康教育是素质教育的需要 | 第13-14页 |
| 二、初中历史学科教学中渗透心理健康教育的可行性分析 | 第14-21页 |
| (一) 初中历史教学目标与心理健康目标存在一致性决定的 | 第14-16页 |
| (二) 心理健康教育的现状决定的 | 第16-17页 |
| (三) 历史学科的内容为渗透心理健康教育提供了载体 | 第17-18页 |
| (四) 现代教育教学理论提供了理论依据 | 第18-21页 |
| 第二章 初中历史学科教学中渗透心理健康教育原则 | 第21-24页 |
| 一、协同性原则 | 第21页 |
| 二、主体性原则 | 第21-22页 |
| 三、差异性原则 | 第22-23页 |
| 四、成功性原则 | 第23-24页 |
| 第三章 初中历史学科教学中渗透心理健康教育的实施策略 | 第24-33页 |
| 一、初中历史学科教学中渗透心理健康教育实施的外部策略 | 第24-28页 |
| (一) 教师拥有良好的心理素质、必要的心理健康教育的方法和现代教育教学观念是渗透心理健康教育前提条件 | 第24-26页 |
| (二) 优化课堂心理环境，营造良好的教育环境 | 第26-28页 |
| (三) 选择民主型的课堂管理模式，制订有效的课堂管理原则 | 第28页 |
| 二、初中历史学科教学中渗透心理健康教育实施的内部策略 | 第28-33页 |
| (一) 教学目标的渗透 | 第28-30页 |
| (二) 教学内容的渗透 | 第30-31页 |
| (三) 教学方法的渗透 | 第31-33页 |
| 第四章 初中历史学科教学中渗透心理健康教育实验的具体措施 | 第33-42页 |
| 一、情感心理教育在初中历史学科教学中的渗透 | 第33-36页 |
| (一) 创设情景，营造氛围 | 第33-35页 |
| (二) 文史结合，抒情感言 | 第35-36页 |
| 二、人格心理教育在初中历史学科教学中的渗透 | 第36-42页 |
| (一) 积极进取的人生观、价值观教育 | 第36-37页 |
| (二) 开拓创新、勇于探索的求知教育 | 第37-39页 |
| (三) 顽强拼搏、坚强不屈意志的教育 | 第39-40页 |
| (四) 团结协作、宽以待人的教育 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
