| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的、意义和内容 | 第10-12页 |
| （一） 研究目的 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| （三） 研究内容 | 第11-12页 |
| 三、国内外相关研究概述 | 第12-15页 |
| （一） 我国教师资格认定政策研究的基本状况 | 第12-15页 |
| （二） 国外教师资格认定政策研究的基本状况 | 第15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15-17页 |
| （一） 政策 | 第15-16页 |
| （二） 教育政策 | 第16页 |
| （三） 教师资格 | 第16-17页 |
| （四） 教师资格认定 | 第17页 |
| （五） 教师资格认定政策 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| （一） 文献研究法 | 第17页 |
| （二） 比较研究法 | 第17-18页 |
| 第一章 教师资格认定政策分析的理论基础 | 第18-26页 |
| 一、教育政策学的相关理论 | 第18-22页 |
| （一） 教育政策分析的含义 | 第18-19页 |
| （二） 教育政策分析的维度 | 第19-20页 |
| （三） 教育政策分析的特征 | 第20-22页 |
| 二、人力资源管理理论 | 第22-24页 |
| 三、教师专业化理论 | 第24-26页 |
| （一） 教师专业化的内涵 | 第24页 |
| （二） 教师专业化的特点与标准 | 第24-26页 |
| 第二章 我国教师资格认定政策的发展历程 | 第26-31页 |
| 一、教师资格认定政策实施的萌芽阶段（1949 年——20 世纪80 年代） | 第26-27页 |
| 二、教师资格认定政策实施的起步阶段（1985 年——1995 年） | 第27-29页 |
| 三、教师资格认定政策实施的发展阶段（1996 年——1998 年） | 第29页 |
| 四、教师资格认定政策全面实施阶段（2000 年至今） | 第29-31页 |
| 第三章 教师资格认定政策分析 | 第31-53页 |
| 一、教师资格认定政策的价值分析 | 第31-41页 |
| （一） 教师资格认定政策制定及实施环境的价值分析 | 第31-34页 |
| （二） 教师资格认定政策目标群体的价值分析 | 第34-36页 |
| （三） 教师资格认定政策执行程序的价值分析 | 第36-41页 |
| 二、教师资格认定政策的内容分析 | 第41-46页 |
| （一） 教师资格的分类与适用政策 | 第41-42页 |
| （二） 教师资格基本条件的认定政策 | 第42-43页 |
| （三） 申请、认定教师资格机构以及基本程序的政策 | 第43-44页 |
| （四） 教师资格丧失及撤销的政策 | 第44-45页 |
| （五） 教师资格证书管理的政策 | 第45-46页 |
| 三、教师资格认定政策的执行分析 | 第46-53页 |
| （一） 教师资格认定政策的执行主体 | 第46-49页 |
| （二） 教师资格认定政策的组织落实 | 第49-51页 |
| （三） 对教师资格认定政策执行的监督 | 第51-53页 |
| 第四章 国外教师资格认定政策比较分析 | 第53-60页 |
| 一、国外教师资格认定政策的特征 | 第53-56页 |
| （一） 建立起严格而完善的法律法规体系和有力的执行保障体系 | 第53页 |
| （二） 实施教师资格认定政策是保证教师教育专业化和教师专业化的重要措施 | 第53-54页 |
| （三） 提高中小学教师的学历是所有国家教师教育的发展趋势 | 第54-55页 |
| （四） 教师资格的类型和层次多样 | 第55页 |
| （五） 通过资格考试是取得教师资格的必需 | 第55-56页 |
| （六） 建立严格而完善的教师试用制度 | 第56页 |
| 二、国外教师资格认定政策对我国的启示 | 第56-60页 |
| （一） 需要健全、完善管理和法律制度 | 第56-57页 |
| （二） 尽快以教师专业化特征为依据，提出统一的教师专业素质要求 | 第57页 |
| （三） 提高教师学历层次，促使教师资格认定政策的实施贯穿教师职业发展的全过程 | 第57-58页 |
| （四） 建立灵活的、多样化的教师资格证书 | 第58-59页 |
| （五） 严格面向所有申请者的专业资格考试，利用多种手段确保教师的质量] | 第59页 |
| （六） 实行教师试用制度，改革教师职业资格终身化制度 | 第59-60页 |
| 第五章 我国教师资格认定政策中的问题及解决对策 | 第60-70页 |
| 一、我国教师资格认定政策中的问题 | 第60-65页 |
| （一） 教师资格认定政策中的学历问题 | 第60页 |
| （二） 教师资格认定政策中的资格认定问题 | 第60-61页 |
| （三） 教师资格认定政策中的自然认定问题 | 第61-62页 |
| （四） 教师资格认定政策中的资格考试问题 | 第62-63页 |
| （五） 教师资格认定政策中的教师资格有效期限问题 | 第63-64页 |
| （六） 教师资格认定政策中的认定机构单一化问题 | 第64页 |
| （七） 教师资格认定政策中的教师资格管理问题 | 第64-65页 |
| 二、我国教师资格认定政策问题的解决对策 | 第65-70页 |
| （一） 根据各地实际情况相应提高教师资格的学历标准 | 第65页 |
| （二） 完善教师资格申请条件 | 第65-66页 |
| （三） 完善国家教师资格考试制度 | 第66-67页 |
| （四） 合理确定教师资格的有效期 | 第67-68页 |
| （五） 规范教师资格证书颁发机构的职责和任务 | 第68-69页 |
| （六） 进一步完善教师资格证书的管理 | 第69页 |
| （七） 完善教师资格认定政策的配套措施 | 第69-70页 |
| 结论 | 第70-71页 |
| 注释 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
