建构主义视域下小学器乐教学的实践研究--以太原市迎泽区双塔北路小学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一)选题依据 | 第9页 |
| (二)选题目的及意义 | 第9-10页 |
| (三)国内外研究现状 | 第10-11页 |
| (四)研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.研究思路 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、建构主义概述 | 第13-17页 |
| (一)概念 | 第13-14页 |
| (二)基本观点 | 第14-15页 |
| 1.建构主义知识观 | 第14页 |
| 2.建构主义学生观 | 第14-15页 |
| 3.建构主义教学观 | 第15页 |
| (三)应用在小学器乐课堂的可行性 | 第15-17页 |
| 二、建构主义理论下小学器乐教学的分析研究 | 第17-22页 |
| (一)我国小学器乐教学的目标及特点 | 第17-18页 |
| 1.教学目标 | 第17页 |
| 2.教学特点 | 第17-18页 |
| (二)太原市迎泽区双塔北路小学器乐教学现状 | 第18-20页 |
| 1.课堂乐器配置 | 第18-19页 |
| 2.器乐课程设置 | 第19页 |
| 3.器乐教学内容和方法 | 第19-20页 |
| (三)建构主义理论引入小学器乐教学的意义 | 第20-22页 |
| 1.有利于树立学生自信心 | 第20页 |
| 2.有利于扩宽教师教学方法和手段 | 第20-21页 |
| 3.有利于学生获得不一样的学习效果 | 第21-22页 |
| 三、建构主义音乐教学方法下小学器乐的教学实践 | 第22-38页 |
| (一)支架式音乐教学下小学器乐教学实践 | 第22-26页 |
| 1.支架式音乐教学 | 第22-23页 |
| 2.实践研究 | 第23-26页 |
| (二)抛锚式音乐教学下小学器乐教学实践 | 第26-30页 |
| 1.抛锚式音乐教学 | 第26页 |
| 2.实践研究 | 第26-30页 |
| (三)随机进入式音乐教学下小学器乐教学实践 | 第30-34页 |
| 1.随机进入式教学 | 第30-31页 |
| 2.实践研究 | 第31-34页 |
| (四)课堂教学实践的结果 | 第34-38页 |
| 1.教学过程中的优点 | 第35-36页 |
| 2.教学过程中的不足 | 第36-38页 |
| 四、对小学器乐课堂教学实施效果的对策建议 | 第38-42页 |
| (一)教学中优点的发扬 | 第38-40页 |
| 1.呈现多样化课堂模式 | 第38页 |
| 2.进行学情分析搜集多种课堂所需素材 | 第38-39页 |
| 3.教师可充分了解学生动态 | 第39-40页 |
| (二)教学中不足之处改善 | 第40-42页 |
| 1.树立正确观念打破传统观念 | 第40页 |
| 2.关注学生实际生活 | 第40-41页 |
| 3.教师及时给予效果评价 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 课堂影像 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50页 |
