| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一)研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| (二)国内外研究综述 | 第10-11页 |
| (三)研究思路与方法 | 第11-12页 |
| (四)概念界定与理论基础 | 第12-15页 |
| 一、小学低年级语文情境教学策略优化现状调查 | 第15-27页 |
| (一)调查内容 | 第15-17页 |
| (二)调查结果 | 第17-25页 |
| (三)存在的问题 | 第25-27页 |
| 二、小学低年级语文情境教学策略优化存在问题的原因分析 | 第27-30页 |
| (一)教师缺乏情境教学理论修养 | 第27-28页 |
| (二)教师在备课中缺少情境教学的意识 | 第28-29页 |
| (三)教师缺乏情境教学策略优化的技能 | 第29-30页 |
| 三、小学低年级语文情境教学策略优化的措施 | 第30-38页 |
| (一)理解升华始于理论 | 第30-31页 |
| (二)优化策略备课先行 | 第31-33页 |
| (三)以境促情，提升情境创设技能 | 第33-38页 |
| 四、小学低年级语文情境教学策略优化案例与反思 | 第38-42页 |
| (一)教学案例 | 第38-40页 |
| (二)案例分析与反思 | 第40-41页 |
| (三)理论对话 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |