| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究目标、内容及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 可能的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第16-31页 |
| 2.1 新生代员工 | 第16-17页 |
| 2.2 员工智力资本研究综述 | 第17-20页 |
| 2.2.1 组织智力资本的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 组织智力资本的构成要素 | 第18-19页 |
| 2.2.3 员工智力资本 | 第19-20页 |
| 2.3 双元学习 | 第20-24页 |
| 2.3.1 个体学习的内涵 | 第20-21页 |
| 2.3.2 双元学习的内涵 | 第21-22页 |
| 2.3.3 利用与探索的关系研究 | 第22-23页 |
| 2.3.4 双元学习的实现方法 | 第23-24页 |
| 2.4 工作绩效 | 第24-27页 |
| 2.4.1 工作绩效的内涵 | 第24-26页 |
| 2.4.2 工作绩效研究的发展阶段及构成维度 | 第26-27页 |
| 2.5 变量间关系研究 | 第27-30页 |
| 2.5.1 员工智力资本与工作绩效 | 第27-28页 |
| 2.5.2 员工智力资本与双元学习 | 第28-29页 |
| 2.5.3 双元学习与工作绩效 | 第29-30页 |
| 2.6 小结 | 第30-31页 |
| 第三章 研究内容与研究设计 | 第31-39页 |
| 3.1 模型构建 | 第31-32页 |
| 3.2 研究假设 | 第32-36页 |
| 3.2.1 员工智力资本对工作绩效的影响 | 第32-33页 |
| 3.2.2 员工智力资本对双元学习的影响 | 第33-34页 |
| 3.2.3 双元学习对工作绩效的影响 | 第34-35页 |
| 3.2.4 双元学习的中介作用 | 第35-36页 |
| 3.3 问卷设计 | 第36-39页 |
| 3.3.1 员工智力资本量表 | 第36-37页 |
| 3.3.2 双元学习量表 | 第37-38页 |
| 3.3.3 工作绩效量表 | 第38-39页 |
| 第四章 问卷预测验 | 第39-47页 |
| 4.1 预调研问卷信度分析 | 第39-41页 |
| 4.2 预调研问卷效度分析 | 第41-47页 |
| 第五章 实证分析与假设检验 | 第47-68页 |
| 5.1 描述性统计分析 | 第47-49页 |
| 5.2 信度分析 | 第49-51页 |
| 5.2.1 新生代员工智力资本 | 第49-50页 |
| 5.2.2 双元学习 | 第50页 |
| 5.2.3 工作绩效 | 第50-51页 |
| 5.3 效度分析 | 第51-58页 |
| 5.3.1 探索性因子分析 | 第51-55页 |
| 5.3.2 验证性因子分析 | 第55-58页 |
| 5.4 相关分析 | 第58-60页 |
| 5.5 回归分析及假设检验 | 第60-66页 |
| 5.5.1 新生代员工智力资本对工作绩效的回归分析 | 第60-62页 |
| 5.5.2 新生代员工智力资本对双元学习的回归分析 | 第62-63页 |
| 5.5.3 双元学习对工作绩效的回归分析 | 第63-64页 |
| 5.5.4 双元学习中介效应检验 | 第64-66页 |
| 5.6 结果讨论 | 第66-68页 |
| 研究结论与讨论 | 第68-76页 |
| 一、研究结果与讨论 | 第68-72页 |
| 二、管理启示 | 第72-74页 |
| 三、研究局限与展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 附录: 预调研问卷 | 第84-88页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果和已发表的论文 | 第88页 |