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西方音乐风格听辨过程的心理反应

致谢第3-4页
摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1.序言第8-12页
    1.1 选题缘起与意义第8-9页
    1.2 概念界定第9-12页
        1.2.1 西方音乐风格第9-10页
        1.2.2 情绪情感类型第10页
        1.2.3 音乐心理反应第10-11页
        1.2.4 音乐风格听辨第11-12页
2.研究现状综述第12-19页
    2.1 有关研究内容第12-15页
        2.1.1 对音乐的生理反应研究第12-13页
        2.1.2 对音乐的情绪情感反应研究第13-14页
        2.1.3 对音乐的联觉与联想想象反应研究第14-15页
        2.1.4 对音乐的认知反应研究第15页
    2.2 有关研究方法及范式第15-18页
        2.2.1 对音乐生理反应的研究方法及范式第15-16页
        2.2.2 对音乐情绪情感反应的研究方法及范式第16-17页
        2.2.3 对音乐联觉和联想想象反应的研究方法及范式第17页
        2.2.4 对音乐认知反应的研究方法及范式第17-18页
    2.3 问题提出第18-19页
3.研究设计第19-23页
    3.1 研究问题第19页
    3.2 研究假设第19页
    3.3 研究思路第19-23页
        3.3.1 实验一的研究思路第20-21页
        3.3.2 实验二的研究思路第21-23页
4 .实验一 西方音乐风格对心理反应的影响第23-54页
    4.1 实验目的第23页
    4.2 实验设计第23-25页
        4.2.1 变量描述第23-24页
        4.2.2 实验范式第24页
        4.2.3 实验材料与问卷的制作第24-25页
    4.3 被试选择第25页
    4.4 实验程序第25-26页
        4.4.1 情绪情感反应与视听联觉反应实验程序第25-26页
        4.4.2 联想想象反应实验程序第26页
    4.5 数据处理与实验结果第26-54页
        4.5.1 情绪情感反应结果第26-35页
        4.5.2 视听联觉反应结果第35-45页
        4.5.3 联想想象反应结果第45-51页
        4.5.4 实验结果提要第51-54页
5 .实验二 音乐专业训练对风格听辨的影响第54-65页
    5.1 研究问题第54页
    5.2 实验设计第54-55页
        5.2.1 变量描述第54页
        5.2.2 实验范式第54-55页
        5.2.3 实验材料与问卷制作第55页
    5.3 被试选择第55-56页
    5.4 研究程序第56-57页
        5.4.1 音乐专业与非音乐专业大学生的风格听辨及其依据第56页
        5.4.2 不同程度音乐专业学生的风格听辨及其依据第56-57页
    5.5 数据处理及实验结果第57-65页
        5.5.1 有/无音乐专业训练对西方音乐风格听辨的影响第57-58页
        5.5.2 不同程度音乐专业训练对西方音乐风格听辨的影响第58-59页
        5.5.3 音乐专业训练水平对西方音乐风格听辨依据的影响第59-63页
        5.5.4 实验结果提要第63-65页
6 .分析与讨论第65-71页
    6.1 西方音乐风格如何影响心理反应第65-69页
        6.1.1 西方音乐风格如何影响情绪情感反应第65-66页
        6.1.2 西方音乐风格如何影响视听联觉色调感和色彩浓度感第66-68页
        6.1.3 西方音乐风格如何影响联想想象反应第68-69页
    6.2 音乐专业训练如何影响对西方音乐风格的心理反应及听辨第69-71页
        6.2.1 音乐专业训练如何影响西方音乐风格听辨过程的心理反应第69-70页
        6.2.2 音乐专业训练如何影响西方音乐风格听辨能力的发展第70-71页
7 .结语第71-73页
    7.1 结论第71-72页
    7.2 不足与展望第72-73页
参考文献第73-74页
附录1第74-75页
附录2第75-80页
附录3第80-82页
科研成果及参与课题第82页

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