| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 集合比较是幼儿园数学教育的重要组成部分 | 第9页 |
| 1.1.2 以往研究在幼儿集合比较方面的结论差距大 | 第9-10页 |
| 1.1.3 以往对幼儿集合比较的策略和出现错误的原因关注较少 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11页 |
| 1.3.1 集合 | 第11页 |
| 1.3.2 集合比较 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.4.1 关于幼儿集合概念的综述 | 第11-13页 |
| 1.4.2 关于幼儿集合比较的综述 | 第13-21页 |
| 2 研究设计 | 第21-26页 |
| 2.1 研究目标 | 第21页 |
| 2.2 研究内容 | 第21页 |
| 2.3 预调研 | 第21页 |
| 2.4 正式调研 | 第21-24页 |
| 2.4.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.4.2 研究方法 | 第22页 |
| 2.4.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 2.5 信度和效度 | 第24-26页 |
| 2.5.1 信度 | 第24-25页 |
| 2.5.2 效度 | 第25-26页 |
| 3 研究结果与分析 | 第26-41页 |
| 3.1 4-6岁幼儿集合比较的水平 | 第26-32页 |
| 3.1.1 不同年龄阶段幼儿集合比较的水平 | 第27-28页 |
| 3.1.2 不同区域幼儿集合比较的水平 | 第28-29页 |
| 3.1.3 不同园所级别幼儿集合比较的水平 | 第29-31页 |
| 3.1.4 小结 | 第31-32页 |
| 3.2 幼儿集合比较水平影响因素的差异性分析 | 第32-34页 |
| 3.2.1 幼儿集合比较水平的背景影响因素的差异性分析 | 第32-33页 |
| 3.2.2 幼儿集合比较水平的材料影响因素的差异性分析 | 第33页 |
| 3.2.3 小结 | 第33-34页 |
| 3.3 幼儿集合比较的策略及其出错的原因 | 第34-39页 |
| 3.3.1 4-6岁幼儿集合比较的策略及其出错的原因 | 第35-37页 |
| 3.3.2 不同年龄阶段幼儿集合比较的策略及其出错的原因 | 第37-39页 |
| 3.4 家庭环境因素对幼儿集合比较的影响 | 第39-40页 |
| 3.5 研究总的结论 | 第40-41页 |
| 4 讨论 | 第41-45页 |
| 4.1 关于幼儿集合比较的水平问题 | 第41-42页 |
| 4.2 关于幼儿集合比较的策略问题 | 第42页 |
| 4.3 关于幼儿集合比较的期望问题 | 第42-43页 |
| 4.4 关于幼儿集合比较的工具问题 | 第43-44页 |
| 4.5 关于幼儿家庭背景和教育环境的问题 | 第44-45页 |
| 5 教育建议和本研究的不足之处 | 第45-49页 |
| 5.1 教育建议 | 第45-47页 |
| 5.1.1 幼儿教师 | 第45-47页 |
| 5.1.2 幼儿家长 | 第47页 |
| 5.2 本研究的不足之处 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录1 | 第53-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
