| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息时代的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 教育改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 GIS的广泛应用性 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第16页 |
| 1.4 研究方法与过程 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 研究过程 | 第16-18页 |
| 第2章 地理信息系统的组成及理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 地理信息系统的组成 | 第18页 |
| 2.2 教育心理学相关理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 认知学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.2.4 学生心理发展一般规律 | 第19-21页 |
| 第3章 GIS辅助初中地理教学的功能及优势 | 第21-25页 |
| 3.1 GIS适用于初中地理教学的主要功能 | 第21-22页 |
| 3.1.1 数据采集、编辑、处理和变换功能 | 第21页 |
| 3.1.2 电子地图输出功能 | 第21页 |
| 3.1.3 空间分析功能 | 第21-22页 |
| 3.2 地理信息技术应用于初中地理教学的优势 | 第22-25页 |
| 3.2.1 帮助教师解决教学难题 | 第22-23页 |
| 3.2.2 帮助学生克服学习难点 | 第23-25页 |
| 第4章 GIS应用教学案例设计原则及典型案例分析 | 第25-43页 |
| 4.1 教学案例设计原则 | 第25-28页 |
| 4.1.1 课程标准是基础 | 第25页 |
| 4.1.2 学生需求和典型内容作导向 | 第25-28页 |
| 4.1.3 教师GIS操作能力为支撑 | 第28页 |
| 4.2 GIS辅助初中地理教学的基本流程 | 第28-29页 |
| 4.3 教学典型案例分析 | 第29-34页 |
| 4.3.1 基本空间认知——动态图像 | 第29-30页 |
| 4.3.2 地理事物发展过程——空间分析功能 | 第30-32页 |
| 4.3.3 虚拟现实——地形图的制作 | 第32页 |
| 4.3.4 教材地图矢量化——教材内容替换 | 第32-34页 |
| 4.4 GIS辅助初中地理教学的实践 | 第34-43页 |
| 第5章 GIS辅助初中地理教学面临的问题与对策 | 第43-45页 |
| 5.1 GIS辅助初中地理教学面临的问题 | 第43-44页 |
| 5.1.1 GIS辅助教学软、硬件条件普遍欠缺 | 第43页 |
| 5.1.2 应试教育占主导、教师教育观念未改变 | 第43页 |
| 5.1.3 教师队伍中缺乏GIS人才、GIS水平普遍不高 | 第43-44页 |
| 5.2 提升GIS在初中地理教学中应用率的对策 | 第44-45页 |
| 5.2.1 进一步改善信息化教育环境、开放更多信息数据 | 第44页 |
| 5.2.2 全面铺开素质教育、引导教师改变教学观念 | 第44页 |
| 5.2.3 扩大GIS人才培养规模、提升教师GIS技能 | 第44-45页 |
| 第6章 总结与展望 | 第45-46页 |
| 6.1 研究总结 | 第45页 |
| 6.2 不足与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-52页 |
| 在学期间的科研情况 | 第52页 |
