| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究对象 | 第13-15页 |
| (一)“过山腔” | 第13-14页 |
| (二)课程 | 第14-15页 |
| (三)学生 | 第15页 |
| (四)教师 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| (一)田野调查法 | 第15页 |
| (二)文献研究法 | 第15页 |
| (三)问卷调查法 | 第15-16页 |
| (四)访谈法 | 第16-17页 |
| 第一章 “过山腔”音乐文化概述 | 第17-28页 |
| 一、“过山腔”起源 | 第17页 |
| 二、“过山腔”音乐艺术形态分析 | 第17-28页 |
| (一)唱词分析 | 第18-19页 |
| (二)旋律与节奏分析 | 第19-21页 |
| (三)演唱分析 | 第21-28页 |
| 第二章 “过山腔”音乐文化发展与教育价值体现 | 第28-31页 |
| 一、“过山腔”音乐文化的发展 | 第28-29页 |
| (一)纵向发展 | 第28页 |
| (二)横向发展 | 第28-29页 |
| 二、“过山腔”音乐文化的教育价值 | 第29-31页 |
| (一)提高审美意识和能力 | 第29-30页 |
| (二)丰富中学生知识内涵 | 第30页 |
| (三)增强中学生道德观念 | 第30-31页 |
| 第三章 “过山腔”在那坡县五所中学音乐教育中的现状调查 | 第31-43页 |
| 一、音乐课程设置调查分析 | 第31-32页 |
| (一)各学校学生人数、音乐教师数量情况表 | 第31页 |
| (二)各学校音乐课程设置调查分析 | 第31-32页 |
| 二、问卷与访谈分析 | 第32-40页 |
| (一)学生问卷调查分析 | 第32-38页 |
| (二)教师访谈调查分析 | 第38-40页 |
| 三、“过山腔”音乐文化在中学教育中的问题总结 | 第40-43页 |
| (一)课程设置偏少 | 第41页 |
| (二)课堂设备不足 | 第41页 |
| (三)学生缺乏学习积极性 | 第41-42页 |
| (四)教师师资力量薄弱 | 第42页 |
| (五)教学模式陈旧 | 第42页 |
| (六)学校支持力度较小 | 第42-43页 |
| 第四章 “过山腔”音乐文化教育传承与发展的对策 | 第43-51页 |
| 一、软实力促进“过山腔”音乐文化传承质量 | 第44-48页 |
| (一)学校加强支持力度 | 第44页 |
| (二)提高教师思想和能力 | 第44-45页 |
| (三)增加课程设置 | 第45-46页 |
| (四)发挥学生独立思维 | 第46页 |
| (五)抓主干教育 | 第46-47页 |
| (六)引导分析性思考 | 第47页 |
| (七)灵活运用政策文件 | 第47-48页 |
| (八)加强艺术实践 | 第48页 |
| 二、硬实力提高“过山腔”音乐文化传承发展 | 第48-51页 |
| (一)完善课堂设备 | 第48页 |
| (二)挖掘研发校本教材 | 第48-49页 |
| (三)多媒体软件运用 | 第49页 |
| (四)增加乐器使用 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 那坡地区部分初级中学学生问卷调查 | 第55-57页 |
| 附录二 那坡壮族民歌“过山腔”活动分布图(1)： | 第57-58页 |
| 附录三：调查图片 | 第58-63页 |
| 附录四：各学校音乐课程设置 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |