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基于社交媒体的大学生心理健康宣传教育实效性研究

摘要第6-8页
Abstract第8-9页
导言第12-26页
    (一) 选题背景及研究意义第12-13页
        1. 选题背景第12-13页
        2. 研究意义第13页
    (二) 国内外研究现状综述第13-22页
        1. 国内研究现状第14-19页
        2. 国外研究现状第19-21页
        3. 相关研究评析第21-22页
    (三) 基本概念界定第22-23页
        1. 社交媒体概述第22页
        2. 心理健康宣传教育第22-23页
    (四) 研究思路和研究方法第23-26页
        1. 研究思路第23-24页
        2. 研究方法第24-26页
一、基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的可行性与必要性第26-35页
    (一) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的可行性第26-30页
        1. 社交媒体成为大学生学习、交流的重要工具第26-27页
        2. 社交媒体具有开展大学生心理健康宣传教育的优势第27-30页
    (二) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的必要性第30-35页
        1. 当前线下心理健康宣传教育的方式滞后于大学生的需求第30-31页
        2. 社交媒体对大学生心理健康有着双重影响第31-35页
二、基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的做法与成效第35-41页
    (一) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的做法第35-37页
        1. 以QQ群为主要载体,辅导员和班委为主力第35-36页
        2. 以微信公众号为依托,学生为主要受众第36页
        3. 以学校心理健康中心为后台,心理健康联络员为“中介”第36-37页
        4. 以其他方式为补充,宣传手段多样化第37页
    (二) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的成效第37-41页
        1. 受众面积扩大,覆盖范围增加第38页
        2. 宣传手段丰富,方式灵活多样第38-39页
        3. 超越师生时空界限,充分利用零碎时间第39页
        4. 适应大学生网际需求,迎合信息获取习惯第39-41页
三、基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育存在的问题及原因第41-49页
    (一) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育存在的问题第41-44页
        1. 大学生心理健康意识淡薄,对学校宣传工作关注度不高第41-42页
        2. 学校人员配备不足,社交媒体运营困难第42-43页
        3. 宣传内容流于形式,宣传方式缺乏创新第43页
        4. 线上宣传活跃,线下反馈滞后第43-44页
        5. 衡量手段缺乏,效果难以评估第44页
    (二) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育问题的原因第44-49页
        1. 大学生成长环境复杂,心理问题多样化第45页
        2. 宣传平台多样,整合机制缺乏第45-46页
        3. 重视力度不够,宣传条件不足第46-47页
        4. 心理健康宣传教育有其特殊性,实施难度大第47-49页
四、基于社交媒体提高大学生心理健康宣传教育实效性的对策第49-61页
    (一) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的原则第49-52页
        1. 科学性与发展性相结合的原则第49-50页
        2. 灵活性与针对性相结合的原则第50页
        3. 防治性与前瞻性相结合的原则第50-51页
        4. 交互性与主体性相结合的原则第51页
        5. 互补性与协同性相结合的原则第51-52页
    (二) 基于社交媒体开展大学生心理健康宣传教育的措施第52-61页
        1. 发挥学校在社交媒体建设方面的主力军作用第52-54页
        2. 培养大学生对心理健康问题的关注意识第54-55页
        3. 拓宽大学生心理健康宣传教育的渠道第55-57页
        4. 促进线上与线下心理健康宣传教育的互动融合第57-59页
        5. 开展基于社交媒体的心理健康普查与建档工作第59-61页
结语第61-62页
参考文献第62-69页
附录第69-75页
致谢第75-76页

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