| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-15页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 一、考研 | 第16页 |
| 二、动机 | 第16-17页 |
| 三、教育技术学 | 第17-18页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第18-24页 |
| 第一节 动机的相关理论 | 第18-20页 |
| 一、内在起因理论 | 第18页 |
| 二、外在诱因理论 | 第18-19页 |
| 三、中介自我调节观点 | 第19-20页 |
| 第二节 专业认同相关理论 | 第20-21页 |
| 第三节 职业生涯规划 | 第21-24页 |
| 第三章 教育技术专业学生考研动机状况调查的设计与实施 | 第24-29页 |
| 第一节 问卷及访谈问题的设计 | 第24-25页 |
| 一、《教育技术学专业学生考研动机状况的调查问卷》设计 | 第24-25页 |
| 二、《教育技术专业学生考研动机状况的访谈提纲》设计 | 第25页 |
| 第二节 调查对象与实施过程 | 第25-26页 |
| 第三节 调查问卷的信度、效度分析 | 第26-29页 |
| 一、对问卷的信度分析 | 第26-27页 |
| 二、对问卷的效度分析 | 第27-29页 |
| 第四章 教育技术专业学生考研动机状况的调查结果与分析 | 第29-66页 |
| 第一节 教育技术学专业学生考研动机状况的调查问卷结果分析 | 第29-56页 |
| 一、教育技术学专业学生考研动机状况的整体分析 | 第29-43页 |
| 二、教育技术学专业学生考研动机状况的性别差异分析 | 第43-49页 |
| 三、教育技术专业学生考研动机状况重点高校和普通高校的差异分析 | 第49-54页 |
| 四、性别、成绩、年级与考研动机的相关性分析 | 第54-56页 |
| 第二节 教育技术专业学生考研动机状况的访谈结果分析 | 第56-62页 |
| 一、关于考研时间和专业的抉择情况 | 第56-58页 |
| 二、本科选择教育技术专业是否出于自愿情况 | 第58页 |
| 三、在对专业型硕士和学术型硕士的了解情况 | 第58-59页 |
| 四、考研的原因及就业意愿情况 | 第59-61页 |
| 五、经过四年的学习，对教育技术学专业的了解情况 | 第61-62页 |
| 第三节 调查研究的结论 | 第62-66页 |
| 一、教育技术专业学生考研动机状况的总体描述 | 第62-63页 |
| 二、教育技术专业学生考研状况中所反映出来的问题 | 第63-66页 |
| 第五章 问题的改善建议 | 第66-70页 |
| 第一节 对学生的建议 | 第66-67页 |
| 一、树立正确的就业观 | 第66页 |
| 二、做出考研选择的时候要理智 | 第66页 |
| 三、树立正确的考研观 | 第66-67页 |
| 四、学生应自觉、主动地加强专业学习 | 第67页 |
| 第二节 给学校的建议 | 第67-70页 |
| 一、加强对学科专业性质和就业方向的指导和培养 | 第67页 |
| 二、开设的课程要加强与时代和社会接轨 | 第67页 |
| 三、增加为学生提供参加专业学术会议的机会 | 第67-68页 |
| 四、开设职业生涯规划课程，引导学生做好自己的职业生涯规划 | 第68页 |
| 五、加强学生学习内部动机的培养 | 第68-70页 |
| 第六章 总结与展望 | 第70-71页 |
| 第一节 研究工作的总结 | 第70页 |
| 第二节 研究工作的创新与不足 | 第70页 |
| 第三节 研究的展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录一 | 第74-78页 |
| 附录二 | 第78-79页 |
| 附表一 | 第79-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
