基于电子书包学习方式的现状与对策研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 图目录 | 第10-11页 |
| 表目录 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容与研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究内容与框架 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 应用与研究现状 | 第15-20页 |
| 1.3.1 国外应用现状 | 第15页 |
| 1.3.2 国内应用现状 | 第15-17页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第17页 |
| 1.3.4 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第2章 理论基础和研究方法 | 第20-28页 |
| 2.1 电子书包 | 第20-23页 |
| 2.2 学习方式 | 第23-25页 |
| 2.3 研究方法与工具 | 第25-28页 |
| 2.3.1 文献研究法 | 第26页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第26页 |
| 2.3.3 观察法 | 第26-27页 |
| 2.3.4 访谈法 | 第27页 |
| 2.3.5 SPSS软件工具 | 第27-28页 |
| 第3章 基于电子书包学习方式概念与研究设计 | 第28-34页 |
| 3.1 基于电子书包学习方式概念 | 第28-29页 |
| 3.2 基于电子书包学习方式的特点 | 第29-30页 |
| 3.3 基于电子书包学习方式研究内容 | 第30-31页 |
| 3.4 基于电子书包学习方式的研究设计 | 第31-34页 |
| 第4章 基于电子书包学习方式的调查研究 | 第34-68页 |
| 4.1 调查设计与假设 | 第34页 |
| 4.2 调查样本的选取 | 第34-35页 |
| 4.3 调查问卷设计 | 第35-40页 |
| 4.3.1 问卷设计思路 | 第35-36页 |
| 4.3.2 问卷问题的设置 | 第36-40页 |
| 4.4 调查实施 | 第40-41页 |
| 4.5 问卷回收与整理 | 第41页 |
| 4.6 问卷统计 | 第41-42页 |
| 4.7 问卷分析 | 第42-62页 |
| 4.7.1 问卷的描述性统计分析 | 第42-55页 |
| 4.7.2 问卷数据的差异性分析 | 第55-61页 |
| 4.7.3 问卷数据结论分析 | 第61-62页 |
| 4.8 调查结论与成因分析 | 第62-68页 |
| 4.8.1 调查结论 | 第62-65页 |
| 4.8.2 访谈记录和结论 | 第65-68页 |
| 第5章 改进基于电子书包学习方式的对策 | 第68-76页 |
| 5.1 基于3TM与3LM教与学方式组织教学 | 第68-70页 |
| 5.2 教师应积极探索基于电子书包的教学方式 | 第70-71页 |
| 5.3 提高教师基于电子书包的信息化教学能力 | 第71-72页 |
| 5.4 鼓励和推进电子书包在教学中的全面应用 | 第72-73页 |
| 5.5 加强环境与资源建设促进教与学应用的积极性 | 第73-74页 |
| 5.6 建立基于电子书包学习方式效果的评价体系 | 第74-76页 |
| 第6章 总结与展望 | 第76-78页 |
| 6.1 论文工作总结 | 第76页 |
| 6.2 研究结论 | 第76-77页 |
| 6.3 创新点 | 第77页 |
| 6.4 不足与展望 | 第77-78页 |
| 6.4.1 研究不足 | 第77页 |
| 6.4.2 研究展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第92页 |
