| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 图索引 | 第10-11页 |
| 表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 在线教育蓬勃发展及当前的困局 | 第12-13页 |
| 1.1.2 混合式学习模式逐步受到关注 | 第13-14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 问题与反思 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的目的和研究意义 | 第19-20页 |
| 1.5 研究内容和研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6 本文的结构 | 第21-24页 |
| 第2章 理论基础及相关概念 | 第24-30页 |
| 2.1 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.1.1 引领式在线学习模式 | 第24-25页 |
| 2.1.2 布鲁姆教学目标分类 | 第25-26页 |
| 2.1.3 社会建构主义 | 第26页 |
| 2.1.4 元认知理论 | 第26-27页 |
| 2.1.5 活动理论 | 第27页 |
| 2.2 核心概念辨析 | 第27-30页 |
| 2.2.1 百度统计相关概念分析 | 第27-28页 |
| 2.2.2 在线交互深度 | 第28页 |
| 2.2.3 在线行为分析 | 第28-30页 |
| 第3章 引领式在线学习活动模式设计 | 第30-41页 |
| 3.1 引领式在线学习活动的基本特征 | 第31-33页 |
| 3.1.1 需要做充分的学习准备 | 第31页 |
| 3.1.2 在线学习者学习自由度受限 | 第31页 |
| 3.1.3 强调知识运用能力的发展 | 第31-32页 |
| 3.1.4 在线教师的全程参与 | 第32页 |
| 3.1.5 学习过程监控并及时反馈 | 第32页 |
| 3.1.6 班级小规模 | 第32-33页 |
| 3.2 引领式在线学习活动的模式建构 | 第33-39页 |
| 3.2.1 引领式在线学习活动模式构建的基本思路 | 第33-34页 |
| 3.2.2 引领式在线学习活动模式构建 | 第34-39页 |
| 3.3 引领式在线学习活动设计和实施过程中的注意事项 | 第39-41页 |
| 3.3.1 学生主体性需要得到保证 | 第39页 |
| 3.3.2 知识的双重建构 | 第39-40页 |
| 3.3.3 凸显出技术的支持作用 | 第40页 |
| 3.3.4 注重反馈的适时性和评价的针对性 | 第40-41页 |
| 第4章 《教学系统设计》在线课程引领式在线学习活动的设计与实施 | 第41-58页 |
| 4.1 基于引领式在线学习活动设计的视角分析和改造Moodle在线学习平台 | 第41-47页 |
| 4.1.1 Moodle平台支持下的多途径在线交流 | 第42页 |
| 4.1.2 Moodle平台支持下的引领式在线学习活动的组织和管理 | 第42-43页 |
| 4.1.3 Moodle平台对学习过程的支持和反馈 | 第43-44页 |
| 4.1.4 Moodle平台的功能改造 | 第44-47页 |
| 4.2 《教学系统设计》在线课程引领式在线学习活动设计的准备工作 | 第47-49页 |
| 4.2.1 学习需求分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 学习者特征分析 | 第48页 |
| 4.2.3 学习环境分析 | 第48页 |
| 4.2.4 学习内容分析 | 第48-49页 |
| 4.3 《教学系统设计》在线课程引领式在线学习活动设计 | 第49-55页 |
| 4.3.1 “知道”层面的引领式在线学习活动设计 | 第49-51页 |
| 4.3.2 “理解”层面的引领式在线学习活动设计 | 第51-53页 |
| 4.3.3 “运用”层面的引领式在线学习活动设计 | 第53-55页 |
| 4.4 《教学系统设计》在线课程的学习资源和工具设计 | 第55-56页 |
| 4.4.1 学习资源 | 第55-56页 |
| 4.4.2 学习工具 | 第56页 |
| 4.5 《教学系统设计》在线课程的学习成效分析 | 第56-58页 |
| 第5章 在线学习者的学习成效分析 | 第58-76页 |
| 5.1 调查问卷和在线交互深度量表 | 第58-62页 |
| 5.1.1 量表编制 | 第58-61页 |
| 5.1.2 在线交互深度量表 | 第61-62页 |
| 5.2 在线学习者的在线学习行为分析 | 第62-71页 |
| 5.2.1 百度统计分析数据 | 第62-67页 |
| 5.2.2 Moodle数据来源 | 第67-71页 |
| 5.3 在线学习者学习态度分析 | 第71-73页 |
| 5.3.1 调查问卷结果分析 | 第71-72页 |
| 5.3.2 访谈结果分析 | 第72-73页 |
| 5.4 在线学习者的元认知分析 | 第73-76页 |
| 5.4.1 调查问卷结果分析 | 第73页 |
| 5.4.2 在线讨论文本分析 | 第73-76页 |
| 第6章 研究结论和展望 | 第76-80页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第76-77页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第77页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第77-80页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第77页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第90页 |
