| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 选题缘由及选题意义 | 第14-17页 |
| 1.2.1 选题缘由 | 第14-16页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第16-17页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第17-23页 |
| 1.3.1 关于课堂环境的含义与分类 | 第17-19页 |
| 1.3.2 国内外课堂环境研究现状 | 第19-22页 |
| 1.3.3 来华预科留学生汉语教育研究现状 | 第22-23页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第23-25页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 第2章 来华预科留学生汉语课堂环境研究设计与方法 | 第25-53页 |
| 2.1 研究对象及研究样本 | 第25-28页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.1.2 研究样本 | 第25-28页 |
| 2.2 研究问题 | 第28-29页 |
| 2.3 研究工具的编制 | 第29-36页 |
| 2.3.1 《来华预科留学生汉语课堂环境评估量表》编制 | 第29-34页 |
| 2.3.2 《来华预科留学生汉语学习动机调查问卷》编制 | 第34-36页 |
| 2.4 问卷的预调查 | 第36页 |
| 2.5 调查问卷的质量 | 第36-53页 |
| 2.5.1 调查问卷的效度 | 第37-50页 |
| 2.5.2 调查问卷的信度 | 第50-53页 |
| 第3章 数据统计与分析 | 第53-92页 |
| 3.1 来华预科留学生汉语课堂环境感知差异分析 | 第53-79页 |
| 3.1.1 来华预科留学生汉语课堂环境师生感知差异 | 第55-56页 |
| 3.1.2 来华预科留学生汉语课堂环境性别感知差异 | 第56-59页 |
| 3.1.3 来华预科留学生汉语课堂环境感知的年龄差异 | 第59-61页 |
| 3.1.4 不同母语/官方语言背景的留学生对汉语课堂环境的感知差异 | 第61-64页 |
| 3.1.5 来自不同文化圈的预科留学生对汉语课堂环境的感知差异 | 第64-74页 |
| 3.1.6 汉语水平不同的学生对汉语课堂环境感知的差异研究 | 第74-79页 |
| 3.2 相关性分析 | 第79-92页 |
| 3.2.1 预科留学生对课堂环境的感知与其学习成绩之间的相关性分析 | 第79-83页 |
| 3.2.2 预科留学生汉语学习动机与其对课堂环境的感知之间的相关性分析 | 第83-92页 |
| 第4章 分析结果及教学建议 | 第92-102页 |
| 4.1 分析结果 | 第92-97页 |
| 4.1.1 差异比较 | 第92-96页 |
| 4.1.2 相关性分析 | 第96-97页 |
| 4.2 教学建议 | 第97-102页 |
| 结语 | 第102-104页 |
| 附录 | 第104-136页 |
| 参考文献 | 第136-139页 |
| 致谢 | 第139-141页 |
| 作者发表的学术论文 | 第141-142页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第142页 |
