| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、核心概念与模型理论 | 第10-13页 |
| (一)胜任力的概念理解 | 第10-11页 |
| (二)胜任力的模型理论 | 第11-13页 |
| 四、国内外相关文献综述 | 第13-17页 |
| (一)我国特殊教育学校教师胜任力研究 | 第13-15页 |
| (二)国外特殊教育教师胜任力研究 | 第15-16页 |
| (三)胜任力模型建构的方法 | 第16-17页 |
| 第二部分 研究方法与研究过程 | 第17-20页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-19页 |
| (一)行为事件访谈法 | 第17-18页 |
| (二)问卷调查法 | 第18-19页 |
| 三、研究工具 | 第19页 |
| 四、研究过程 | 第19-20页 |
| 第三部分 研究结果分析 | 第20-32页 |
| 一、特殊教育教师胜任力特征的结构分析 | 第20-27页 |
| (一)基于行为事件访谈的胜任特征 | 第20页 |
| (二)基于因素分析的教师胜任特征结构 | 第20-25页 |
| (三)特殊教育学校教师胜任特征的内涵 | 第25-27页 |
| 二、特殊教育学校教师胜任力问卷的信度分析 | 第27页 |
| 三、河北省某市重点特殊教育学校教师胜任力的现状 | 第27-32页 |
| (一)河北省某市重点特殊教育学校教师胜任力的总体水平 | 第27-28页 |
| (二)河北省某市重点特殊教育学校教师胜任力的人口学特征 | 第28-32页 |
| 第四部分 河北省某市特教学校教师胜任力特点及其原因分析 | 第32-35页 |
| 一、个体年龄及教龄特点 | 第32-33页 |
| 二、特殊教育工作类型特点 | 第33-35页 |
| 第五部分 研究结论与教育建议 | 第35-41页 |
| 一、研究结论 | 第35页 |
| 二、提高特殊教育教师胜任力的建议 | 第35-41页 |
| (一)国家对特教事业的支持 | 第35-37页 |
| (二)学校对特殊教育师资的培养 | 第37页 |
| (三)特殊教育师资培训 | 第37-39页 |
| (四)学习、借鉴国外的成功经验 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A | 第45-48页 |
| 附录B | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
