| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 绪论 | 第8-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 1、 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2、 国外研究概况 | 第11-12页 |
| （三） 核心概念 | 第12-13页 |
| 1、 特殊教育 | 第12-13页 |
| 2、 信息技术 | 第13页 |
| 3、 特教教师信息技术能力 | 第13页 |
| （四） 研究意义 | 第13-14页 |
| 1、 理论意义 | 第13页 |
| 2、 实践意义 | 第13-14页 |
| （五） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1、 文献研究法 | 第14页 |
| 2、 问卷调查法 | 第14页 |
| 3、 访谈调查法 | 第14-15页 |
| 二、 特殊教育教师信息技术能力的重要性及构成要素 | 第15-18页 |
| （一） 特殊教育信息技术应用的重要性 | 第15-16页 |
| 1、 信息化已经成为当今时代的发展潮流 | 第15页 |
| 2、 信息技术应用有助于解决传统特殊教育工作中存在的问题 | 第15-16页 |
| 3、 信息技术应用是教师终身学习和职业发展的要求 | 第16页 |
| （二） 特教教师基本信息技术能力基本构成 | 第16-18页 |
| 1、 信息意识 | 第16-17页 |
| 2、 信息知识和技能的获取和掌握能力 | 第17页 |
| 3、 信息技术应用能力 | 第17-18页 |
| 三、 大连市特殊教育教师信息技术能力现状调查与分析 | 第18-26页 |
| （一） 大连市特教教师信息技术能力现状分析 | 第18-22页 |
| 1、 特教教师的个人基本信息素质 | 第18-19页 |
| 2、 特教教师的信息技术意识 | 第19-20页 |
| 3、 特教教师的信息知识和技能 | 第20页 |
| 4、 特教教师在教学过程中信息技术的应用 | 第20-21页 |
| 5、 校方提供条件与支持 | 第21-22页 |
| （二） 存在的主要问题 | 第22-24页 |
| 1、 信息意识有待提高 | 第22页 |
| 2、 信息知识技能水平有限 | 第22页 |
| 3、 信息技术应用能力不强 | 第22-23页 |
| 4、 学校对教师的信息技术培养支持力度低 | 第23-24页 |
| （三） 原因分析 | 第24-26页 |
| 1、 信息意识淡薄 | 第24页 |
| 2、 信息知识技能掌握不足 | 第24页 |
| 3、 信息技术应用普及难 | 第24-26页 |
| 四、 提升大连市特教教师信息技术能力的对策 | 第26-33页 |
| （一） 提高个人信息意识丰富信息知识技能 | 第26-27页 |
| 1、 加深对信息技术应用重要性的认识 | 第26页 |
| 2、 转变特教教师自身观念端正学习态度 | 第26-27页 |
| （二） 提升特教教师信息技术实际应用能力 | 第27-29页 |
| 1、 加强对特教教师信息技术实际应用能力的指导 | 第27-28页 |
| 2、 调动运用信息教学技术的积极性 | 第28-29页 |
| 3、 拓宽特教教师信息渠道 | 第29页 |
| (三)校方加大支持力度为信息教学工作顺利开展保驾护航 | 第29-33页 |
| 1、 提高对信息化教学工作的重视程度 | 第29页 |
| 2、 增加信息化教学经费投入 | 第29-30页 |
| 3、 建立特教教师定期培训制度 | 第30-31页 |
| 4、 制定特教教师信息能力提升与教学质量考核挂钩制度 | 第31-33页 |
| 小结 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
