摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
引言 | 第7-9页 |
一、 文献综述 | 第9-15页 |
(一) 基本概念的界定 | 第9-13页 |
1. 课程 | 第9-10页 |
2. 课程焦点 | 第10-12页 |
3. 地理课程焦点 | 第12-13页 |
(二) 国内外研究现状 | 第13-14页 |
1. 国外研究现状 | 第13页 |
2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
(三) 研究的内容和意义 | 第14-15页 |
1. 研究内容 | 第14页 |
2. 研究意义 | 第14-15页 |
二、 高中地理确立课程焦点的必要性 | 第15-21页 |
(一) 国外课程焦点制定的发展历程 | 第15-17页 |
1. 新数运动 | 第15页 |
2. 回归基础 | 第15-16页 |
3. 解决问题 | 第16页 |
4. 课程标准 | 第16-17页 |
5. 课程焦点 | 第17页 |
(二) 国外制定课程焦点的原因 | 第17-19页 |
1. 教学要求过于冗长 | 第17-18页 |
2. 教学内容广而不深 | 第18页 |
3. 教学思想出现偏差 | 第18-19页 |
(三) 确立高中地理课程焦点的原因 | 第19-21页 |
1. 当前地理课程过于强调地理知识的积累 | 第19-20页 |
2. 地理课程内容偏离学生发展的需要 | 第20页 |
3. 地理方法和地理观点的培养不足 | 第20-21页 |
三、 高中地理课程焦点选取的原则与标准 | 第21-28页 |
(一) 国外课程焦点的选取方式 | 第21-22页 |
(二) 高中地理课程焦点梳理应遵循的原则 | 第22-23页 |
(三) 高中地理课程焦点内容的选取标准 | 第23-28页 |
1. 符合地理课程标准的基本要求 | 第23页 |
2. 体现地理学核心能力培养要求 | 第23-26页 |
3. 符合地理学核心观点培养要求 | 第26页 |
4. 反映地理学的核心方法要求 | 第26-28页 |
四、 高中地理课程焦点梳理的方法和步骤 | 第28-37页 |
(一) 区分教材中的地理学事实和概念 | 第28页 |
(二) 梳理教材中的概念性知识体系 | 第28-30页 |
1. 人教版必修 1 概念知识体系 | 第29-30页 |
2. 人教版必修 2 概念知识体系 | 第30页 |
3. 人教版必修 3 概念知识体系 | 第30页 |
(三) 依据制定的选取标准,确定课程焦点 | 第30-31页 |
(四) 分析课程焦点的内涵,探究其引领的具体概念和基本事实 | 第31-37页 |
结语 | 第37-38页 |
参考文献 | 第38-40页 |
致谢 | 第40页 |