| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 问题的提出 | 第7-13页 |
| 1.1 问题的提出背景 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 学生活动设计研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文研究的问题及研究方法 | 第10-13页 |
| 1.3.1 论文研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.3.2 论文研究的方法 | 第11-13页 |
| 2 学生活动设计研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第13页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第13-15页 |
| 3 高中化学课堂学生活动设计研究 | 第15-27页 |
| 3.1 学生活动的内涵 | 第15页 |
| 3.2 学生活动设计原则 | 第15-17页 |
| 3.2.1 主体性原则 | 第15-16页 |
| 3.2.2 目的性原则 | 第16页 |
| 3.2.3 简约性原则 | 第16-17页 |
| 3.2.4 真实性原则 | 第17页 |
| 3.2.5 安全性原则 | 第17页 |
| 3.3 中学化学课堂学生活动的常见类型 | 第17-27页 |
| 3.3.1 探究型活动 | 第18-22页 |
| 3.3.2 研究型学习活动 | 第22-23页 |
| 3.3.3 语言交流型活动 | 第23-24页 |
| 3.3.4 竞赛型活动 | 第24页 |
| 3.3.5 展示型活动 | 第24-25页 |
| 3.3.6 辩论型活动 | 第25-27页 |
| 4.教学设计案例与分析 | 第27-38页 |
| 4.1 案例一：过氧化钠与水、二氧化碳的反应规律探究教学设计 | 第27-32页 |
| 4.1.1 导学案：过氧化钠与水、二氧化碳的反应规律 | 第27-28页 |
| 4.1.2 探究过氧化钠与水、二氧化碳的反应规律教学设计 | 第28-32页 |
| 4.2 案例二：九年级化学《燃烧与灭火》教学设计 | 第32-38页 |
| 5.实践效果 | 第38-40页 |
| 6.研究结论 | 第40-42页 |
| 一、学生活动设计对学生学习方法的影响 | 第40页 |
| 二、学生活动设计需要考虑的因素 | 第40页 |
| 三、学生活动实施时存在的问题 | 第40-42页 |
| 7.问题与讨论 | 第42-44页 |
| 7.1 教师主观上存在问题使活动教学开展困难 | 第42页 |
| 7.1.1 教师仍需更新教育观念 | 第42页 |
| 7.1.2 教师对活动教学的认识有偏差 | 第42页 |
| 7.2 学校客观存在一些困难制约活动教学的开展 | 第42-43页 |
| 7.2.1 班级学生人数较多，个体差异分布较大 | 第42页 |
| 7.2.2 学校条件限制学生活动开展 | 第42-43页 |
| 7.2.3 学习科目多，学生作业负担重 | 第43页 |
| 7.3 呼吁新的更多的评价机制 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录A 问卷调查表 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
