| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究目的 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 ：全民教育的产生及其背景 | 第16-20页 |
| 一、全民教育思想的提出 | 第16页 |
| 二、全民教育产生的背景 | 第16-20页 |
| 第二章 ：全民教育的理论与实践 | 第20-29页 |
| 一、全民教育的理论 | 第20-24页 |
| （一）全民教育的基本内涵 | 第20-21页 |
| （二）全民教育的目标 | 第21-22页 |
| （三）全民教育理念的特点 | 第22-24页 |
| 二、全民教育的实践 | 第24-29页 |
| （一）三大会议 | 第24-25页 |
| （二）全民教育的全球行动 | 第25-29页 |
| 第三章 ：全民教育取得的成就 | 第29-40页 |
| 一、幼儿保育和学前教育 | 第29-31页 |
| （一）婴幼儿死亡率大大下降 | 第30页 |
| （二）婴幼儿健康和卫生得到一些改善 | 第30页 |
| （三）学前教育项目有了明显改观 | 第30-31页 |
| （四）幼儿教育机构增加，幼儿师资状况得到改善 | 第31页 |
| 二、普及初等教育 | 第31-33页 |
| （一）小学入学率有所增加，失学儿童数量急剧下降 | 第31-32页 |
| （二）多地制定、颁布教育政策法规，初等教育得到法律保障 | 第32页 |
| （三）女童的初等教育不断得到重视和维护 | 第32-33页 |
| 三、青少年和成人的学习、技能需求 | 第33-34页 |
| （一）中等、高等教育有所扩大 | 第34页 |
| （二）继续教育、职业教育和在职教育等非正规教育促进了青少年和成年人的技能需求 | 第34页 |
| 四、成人扫盲 | 第34-36页 |
| （一）成人文盲人数一直下降，识字率有了很大提高 | 第35页 |
| （二）大部分文盲相关地区性别均等都得到了发展，女性扫盲行动取得进步 | 第35-36页 |
| 五、性别平等 | 第36-38页 |
| （一）全球范围内两性入学差异不断缩小，正在朝着实现两性入学比例均等的目标前进 | 第37页 |
| （二）教育过程和结果中，女性的情况得到改善 | 第37-38页 |
| 六、教育质量 | 第38-40页 |
| 第四章 ：全民教育的问题和挑战 | 第40-50页 |
| 一、全民教育的问题 | 第40-45页 |
| （一）婴幼儿保育与学前教育的发展极不均衡 | 第40-41页 |
| （二）普及初等教育任重道远 | 第41-42页 |
| （三）青少年和成人的学习、技能需求仍不能有效满足 | 第42页 |
| （四）成人扫盲进展有限 | 第42-43页 |
| （五）性别平等步履维艰 | 第43-44页 |
| （六）教育质量不容乐观 | 第44-45页 |
| 二、全民教育遇到的挑战 | 第45-50页 |
| （一）师资的挑战 | 第45-46页 |
| （二）武装冲突的挑战 | 第46-47页 |
| （三）教育经费的挑战 | 第47-48页 |
| （四）文化根深蒂固的影响 | 第48-50页 |
| 第五章 ：全民教育的展望 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
