| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究的背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-17页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 中小学校外培训质量保障的理论基础 | 第19-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 校外培训 | 第19页 |
| 2.1.2 培训质量 | 第19-20页 |
| 2.1.3 培训质量保障 | 第20-21页 |
| 2.2 校外培训与正规学校教育的比较 | 第21-22页 |
| 2.3 中小学校外培训质量保障的理论依据 | 第22-26页 |
| 2.3.1 全面质量管理理论(TQM) | 第22-24页 |
| 2.3.2 ISO 9000质量管理标准理论 | 第24-26页 |
| 2.4 中小学校外培训质量保障的原则 | 第26-27页 |
| 2.4.1 市场化原则 | 第26页 |
| 2.4.2 自由竞争原则 | 第26页 |
| 2.4.3 质量承诺原则 | 第26页 |
| 2.4.4 规范准入原则 | 第26-27页 |
| 2.4.5 权益保障原则 | 第27页 |
| 2.4.6 三方合作原则 | 第27页 |
| 2.5 中小学校外培训质量保障的运行机制 | 第27-31页 |
| 2.5.1 机构运行机制 | 第27-29页 |
| 2.5.2 市场运行机制 | 第29页 |
| 2.5.3 政府运行机制 | 第29-30页 |
| 2.5.4 社会运行机制 | 第30-31页 |
| 第3章 中小学校外培训的现状及问题——以济南市为例 | 第31-54页 |
| 3.1 校外培训发展的现实环境 | 第31-33页 |
| 3.1.1 市场经济的需求催生了校外培训的发展 | 第31页 |
| 3.1.2 应试教育的缺陷孕育了校外培训的发展 | 第31-32页 |
| 3.1.3 家庭结构的变化刺激了校外培训的发展 | 第32-33页 |
| 3.2 济南市中小学校外培训市场现状 | 第33-45页 |
| 3.2.1 发展成就 | 第33-36页 |
| 3.2.2 学员状况 | 第36-39页 |
| 3.2.3 机构状况 | 第39-44页 |
| 3.2.4 社会评价 | 第44-45页 |
| 3.3 济南市中小学校外培训质量保障现状 | 第45-47页 |
| 3.3.1 机构层面的质量保障现状 | 第45-46页 |
| 3.3.2 政府层面的质量保障现状 | 第46-47页 |
| 3.3.3 社会层面的质量保障现状 | 第47页 |
| 3.4 济南市中小学校外培训存在的问题 | 第47-50页 |
| 3.4.1 师资水平不高职业素养欠佳 | 第47-48页 |
| 3.4.2 课程设置粗疏需求满足不够 | 第48-49页 |
| 3.4.3 条件建设欠缺“校园”文化不足 | 第49页 |
| 3.4.4 管理呈粗放型运营欠规范化 | 第49-50页 |
| 3.4.5 教育机构杂多竞争秩序混乱 | 第50页 |
| 3.4.6 三方各自为政合力尚未形成 | 第50页 |
| 3.5 济南市校外培训问题成因分析 | 第50-54页 |
| 3.5.1 重利益轻建设 | 第50-51页 |
| 3.5.2 法规亟待健全 | 第51-52页 |
| 3.5.3 政府责任疏忽 | 第52-53页 |
| 3.5.4 社会监督不力 | 第53-54页 |
| 第4章 济南市中小学校外培训质量保障体系的框架与策略 | 第54-72页 |
| 4.1 中小学校外培训质量保障体系的特点 | 第54-55页 |
| 4.1.1 适应性 | 第54页 |
| 4.1.2 全面性 | 第54页 |
| 4.1.3 全过程性 | 第54页 |
| 4.1.4 系统性 | 第54-55页 |
| 4.2 济南市中小学校外培训质量保障体系的总体框架 | 第55-57页 |
| 4.3 济南市中小学校外培训质量保障具体策略 | 第57-72页 |
| 4.3.1 培训机构层面的质量保障策略 | 第57-65页 |
| 4.3.2 政府层面的培训质量保障策略 | 第65-68页 |
| 4.3.3 社会层面的培训质量保障策略 | 第68-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82-83页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第83页 |
