在历史教学中渗透STS教育--以上海实验学校校本课程为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 国际背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 相关概念解释 | 第10-12页 |
| 1.2.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究主要内容及方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 历史教学中渗透STS教育的依据 | 第17-24页 |
| 2.1 STS教育的内涵和特点 | 第17-19页 |
| 2.1.1 STS教育的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 STS教育的特点 | 第17-19页 |
| 2.2 STS教育实施的必要性 | 第19-21页 |
| 2.2.1 历史教学中存在的问题 | 第19页 |
| 2.2.2 历史校本课程开发的局限 | 第19-20页 |
| 2.2.3 STS课程与传统课程的差异 | 第20-21页 |
| 2.3 STS教育实施的可行性 | 第21-24页 |
| 2.3.1 浦东新区的支持 | 第21页 |
| 2.3.2 学校的自身优势 | 第21-24页 |
| 第3章 《爱我中华文明》历史校本课程开发和实施 | 第24-39页 |
| 3.1 《爱我中华文明》历史校本课程开发概况 | 第24-34页 |
| 3.1.1 课程简介 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教材介绍 | 第25-26页 |
| 3.1.3 课程导教 | 第26-32页 |
| 3.1.4 学生活动 | 第32-34页 |
| 3.2 《爱我中华文明》历史校本课程实施效果 | 第34-39页 |
| 3.2.1 优质学生跟踪研究 | 第34-35页 |
| 3.2.2 STS调查问卷 | 第35-37页 |
| 3.2.3 授课教师与个别学生访谈 | 第37-39页 |
| 第4章 校本课程开发和实施的思考 | 第39-45页 |
| 4.1 校本课程开发和实施的价值 | 第39-42页 |
| 4.1.1 对学校自身 | 第39-40页 |
| 4.1.2 对其他学校 | 第40-42页 |
| 4.2 存在的问题 | 第42-43页 |
| 4.3 对策与建议 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
