| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Contents | 第8-10页 |
| List of Figures and Tables | 第10-11页 |
| Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Research Background | 第12页 |
| 1.2 Literature Review | 第12-15页 |
| 1.3 Research Questions and Significance | 第15-16页 |
| 1.3.1 Research questions | 第15页 |
| 1.3.2 Significance of the Study | 第15页 |
| 1.3.3 Innovating Points | 第15-16页 |
| 1.4 Research Methodology and Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Theoretical Framework of the Research | 第17-21页 |
| Chapter 3 Language Proficiency Standards in the World | 第21-33页 |
| 3.1 Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) | 第21-24页 |
| 3.1.1 Main Content of CEFR | 第21-22页 |
| 3.1.2 Common Reference Levels | 第22-24页 |
| 3.2 American Council for the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) | 第24-27页 |
| 3.2.1 Main Content of ACTFL | 第24-27页 |
| 3.3 International Second Language Proficiency Ratings (ISLPR) | 第27-29页 |
| 3.3.1 Content of ISLPR | 第27-29页 |
| 3.4 Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages | 第29-33页 |
| 3.4.1 Content of the Scales | 第31-33页 |
| Chapter 4 Comparison Study of CEFR, ACTFL, ISLPR and the Scales | 第33-48页 |
| 4.1 Comparison on Level Frame | 第33-35页 |
| 4.2 Comparison on Description of Language Ability | 第35-37页 |
| 4.3 Comparison on Description of Communicative Competence | 第37-38页 |
| 4.4 Comparison on Division of Communicative Competence | 第38-40页 |
| 4.5 Cultivation Objectives | 第40页 |
| 4.6 Comparison on Cultivation Measures | 第40-46页 |
| 4.6.1 Knowledge, Skills and Attitudes | 第40-46页 |
| 4.6.2 Cultivation of Communicative Competence | 第46页 |
| 4.7 Comparison on Examples of Tasks | 第46-48页 |
| Chapter 5 Conclusion and Limitations | 第48-53页 |
| 5.1 Conclusion | 第48-52页 |
| 5.2 Limitations | 第52-53页 |
| References | 第53-57页 |
| Appendix A 详细中文摘要 | 第57-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
