基于项目的教师专业发展个案研究--以上海市某小学教师的机器人项目学习为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·新课程改革给教师带来的挑战 | 第11-12页 |
| ·国家教育技术标准—教师版的提出 | 第12-13页 |
| ·研究意义和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文的基本结构 | 第14-15页 |
| 第二章 核心概念与研究现状 | 第15-19页 |
| ·教师专业发展的定义 | 第15页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状和趋势 | 第16-19页 |
| ·国内研究现状和趋势 | 第16-19页 |
| 第三章 上海市中山北路小学机器人项目介绍 | 第19-23页 |
| ·项目的背景及意义 | 第19-20页 |
| ·项目的背景 | 第19-20页 |
| ·项目的意义 | 第20页 |
| ·项目的组织 | 第20-21页 |
| ·项目的预期成果 | 第21-23页 |
| 第四章 机器人项目中蔡老师的专业发展过程 | 第23-52页 |
| ·蔡老师初次接触机器人项目 | 第23-24页 |
| ·初识LEGO 的教育理念 | 第23页 |
| ·熟悉机器人的基本构建 | 第23-24页 |
| ·机器人教材编写阶段 | 第24-32页 |
| ·了解其它的教材 | 第24-25页 |
| ·机器人教材编写过程 | 第25-32页 |
| ·教材编写中蔡老师的专业发展总结 | 第32页 |
| ·机器人教学 | 第32-52页 |
| ·机器人教案编写 | 第32-50页 |
| ·蔡老师教学中获得的专业发展 | 第50-52页 |
| 第五章 基于机器人项目的教师专业发展阶段 | 第52-55页 |
| ·初始阶段-迷茫期 | 第52-53页 |
| ·了解阶段-兴奋期 | 第53-54页 |
| ·熟悉阶段-研究期 | 第54页 |
| ·掌握阶段-升华期 | 第54-55页 |
| 第六章 基于项目的教师专业发展总结 | 第55-57页 |
| ·基于项目的教师专业发展的特点及优势 | 第55页 |
| ·基于项目的教师专业发展的局限性及应对措施 | 第55-56页 |
| ·基于项目的教师专业发展的阶段 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果与学术活动 | 第73页 |
