| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 问题研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 师资均衡配置现状的研究 | 第10页 |
| 1.3.2 师资配置不均衡原因的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 完善师资均衡配置对策的研究 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 1.7 本章小结 | 第15-16页 |
| 第2章 相关理论的阐释及概念的界定 | 第16-22页 |
| 2.1 相关理论的阐释 | 第16-19页 |
| 2.1.1 教育公平理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 公共产品理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 新公共服务理论 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 2.2.1 义务教育均衡发展 | 第19页 |
| 2.2.2 政府行为 | 第19-20页 |
| 2.2.3 义务教育均衡发展与政府行为 | 第20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-22页 |
| 第3章 丰泽区义务教育师资均衡配置案例分析 | 第22-30页 |
| 3.1 丰泽区义务教育均衡发展概况 | 第22-23页 |
| 3.2 义务教育均衡发展中教育资源与教师资源的关系 | 第23页 |
| 3.3 丰泽区义务教育师资均衡配置案例分析 | 第23-28页 |
| 3.3.1 案例描述 | 第23-24页 |
| 3.3.2 工作创新 | 第24页 |
| 3.3.3 经验启示 | 第24-28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-30页 |
| 第4章 丰泽区师资均衡配置存在问题及原因分析 | 第30-38页 |
| 4.1 丰泽区教育行政主管部门能力有限问题对均衡配置的阻碍 | 第30-33页 |
| 4.1.1 职称评聘的能力有限 | 第30-31页 |
| 4.1.2 约束机制的能力有限 | 第31-32页 |
| 4.1.3 人才引进的能力有限 | 第32-33页 |
| 4.2 涉及丰泽区教师个人切身利益问题对均衡配置的阻碍 | 第33-35页 |
| 4.2.1 访谈过程中教师对其个人职业发展的担忧 | 第33-34页 |
| 4.2.2 访谈过程中教师对其个人有偿家教的隐晦 | 第34页 |
| 4.2.3 访谈过程中教师对其个人家庭因素的顾虑 | 第34-35页 |
| 4.3 涉及政策层面编制管控问题对均衡配置的阻碍 | 第35-36页 |
| 4.3.1 国家关于事业编制总量的控制 | 第35页 |
| 4.3.2 丰泽区对事业编制总量的控制 | 第35-36页 |
| 4.4 本章小结 | 第36-38页 |
| 第5章 促进丰泽区义务教育师资均衡配置对策 | 第38-42页 |
| 5.1 根据发展需求“合理配置” | 第39-40页 |
| 5.1.1 师资队伍的科学使用 | 第39页 |
| 5.1.2 师资队伍的合理配置 | 第39-40页 |
| 5.2 落实绩效考评“能上能下” | 第40页 |
| 5.2.1 制定全区统一的职称竞聘量化方案 | 第40页 |
| 5.2.2 加大对优质师资队伍的培养和管理 | 第40页 |
| 5.3 推动教师人事关系“县管校用” | 第40-41页 |
| 5.3.1 “县管校用”的全员流动机制 | 第40-41页 |
| 5.3.2 “县管校用”的扶持补偿机制 | 第41页 |
| 5.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 研究结论与展望 | 第42-46页 |
| 研究的结论 | 第42-43页 |
| 研究的局限 | 第43页 |
| 研究的展望 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 访谈提纲 | 第54-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
