构建中小学音乐审美教学模式初探
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| （一）问题的提出 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1．国外研究综述 | 第13页 |
| 2．国内研究综述 | 第13-15页 |
| （三）论文研究的意义 | 第15页 |
| （四）论文研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1．研究思路 | 第15页 |
| 2．研究方法 | 第15-16页 |
| （五）论文研究的重点和创新点 | 第16-17页 |
| 1．研究的重点 | 第16页 |
| 2．研究的创新点 | 第16-17页 |
| 一、概念界定及理论依据 | 第17-23页 |
| （一）基本概念 | 第17-20页 |
| 1．音乐与音乐教学 | 第17页 |
| 2．审美与审美教育 | 第17-18页 |
| 3．音乐审美与音乐审美教育 | 第18页 |
| 4．教学模式与音乐审美教学模式 | 第18-19页 |
| 5．立美与立美教育 | 第19-20页 |
| （二）基本理论 | 第20-22页 |
| 1．多元智能理论 | 第20-21页 |
| 2．建构主义理论 | 第21-22页 |
| （三）实践依据 | 第22-23页 |
| 1．音乐教育课程标准 | 第22页 |
| 2．中小学生身心发展特点 | 第22-23页 |
| 二、中小学音乐审美教学的现状及存在的问题 | 第23-33页 |
| （一）音乐教学问卷调查 | 第23-28页 |
| 1．问卷设计与回收 | 第23页 |
| 2．问卷调查结果 | 第23-28页 |
| （二）音乐教学存在的问题 | 第28-30页 |
| 1．音乐审美教学理念尚未确立 | 第28-29页 |
| 2．音乐教师音乐审美素养欠缺 | 第29页 |
| 3．音乐审美教学环境设施不足 | 第29-30页 |
| 4．音乐审美教学没有以审美为核心 | 第30页 |
| （三）音乐审美教学存在问题的原因 | 第30-33页 |
| 1．传统音乐教学模式的制约 | 第30-31页 |
| 2．应试教育的影响与制约 | 第31-32页 |
| 3．音乐教师审美素质的影响与制约 | 第32页 |
| 4．硬件投入不足 | 第32-33页 |
| 三、构建中小学音乐审美教学模式的内容 | 第33-40页 |
| （一）构建的思路与指导思想 | 第33-34页 |
| 1．构建思路 | 第33-34页 |
| 2．指导思想 | 第34页 |
| （二）构建音乐审美教学模式目标与原则 | 第34-35页 |
| 1．构建目标 | 第34-35页 |
| 2．构建原则 | 第35页 |
| （三）音乐审美教学过程设计 | 第35-37页 |
| 1．基本框架 | 第35-36页 |
| 2．基本框架内涵 | 第36-37页 |
| （四）音乐审美教学模式下的学业评价 | 第37-39页 |
| 1．评价思路 | 第37页 |
| 2．评价原则 | 第37-38页 |
| 3．评价指标 | 第38-39页 |
| （五）评价方法与形式 | 第39页 |
| （六）音乐审美教学模式的具体运用 | 第39-40页 |
| 四、构建的音乐审美教学模式实施对策与保障 | 第40-46页 |
| （一）构建的音乐审美教学模式实施对策 | 第40-44页 |
| 1．确立音乐审美为核心教育理念 | 第40-41页 |
| 2．凸显音乐审美教育的核心地位 | 第41-43页 |
| 3．拓展音乐审美教学活动 | 第43页 |
| 4．创设良好的音乐审美教学环境 | 第43-44页 |
| （二）构建的音乐审美教学模式实施保障 | 第44-46页 |
| 1．组织与制度保障 | 第44页 |
| 2．硬件保障 | 第44-45页 |
| 3．师资队伍保障 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 附录A 中小学音乐教学模式问卷调查 | 第50-52页 |
