| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）问题的引出 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 一、高中语文新材料作文教学概述 | 第13-21页 |
| （一）高中语文新材料作文的由来 | 第13-14页 |
| （二）高中语文新材料作文的内涵 | 第14-15页 |
| （三）高考语文新材料作文的命题特点 | 第15-16页 |
| 1.命题体现社会核心价值观 | 第15-16页 |
| 2.命题结合生活，聚焦热点 | 第16页 |
| 3.命题富含哲理思辨色彩 | 第16页 |
| （四）高中语文新材料作文的综合优势 | 第16-18页 |
| 1.审题难度适中，适合考场作文 | 第16-17页 |
| 2.材料创造情景，注重解决问题的能力考查 | 第17-18页 |
| 3.开放性与限制性并存，注重思维能力的考量 | 第18页 |
| （五）高中语文新材料作文教学的内涵、依据及意义 | 第18-21页 |
| 1.高中语文新材料作文教学的内涵 | 第18-19页 |
| 2.高中语文新材料作文教学的依据 | 第19页 |
| 3.高中语文新材料作文教学的意义 | 第19-21页 |
| 二、高中语文新材料作文教学中存在的问题及溯因 | 第21-28页 |
| （一）高中生在新材料作文审题立意上存在的问题及溯因 | 第21-23页 |
| 1.立意范围模糊导致“延伸无度” | 第21-22页 |
| 2.审题方法单一导致“立意肤浅” | 第22-23页 |
| （二）高中生在新材料作文内容上存在的问题及溯因 | 第23-25页 |
| 1.表达无奇使之“言之无文” | 第23-24页 |
| 2.枯燥论证使之“言之无物” | 第24-25页 |
| 3.重点错位使之“线性模糊” | 第25页 |
| （三）教师在新材料作文教学中存在的问题及溯因 | 第25-28页 |
| 1.“中规中矩”使课程资源“利用不足” | 第26页 |
| 2.“粗略讲评”使作文评改“收效甚微” | 第26-27页 |
| 3.“不留空白”使教学效果“事倍功半” | 第27-28页 |
| 三、高中语文新材料作文教学策略研究 | 第28-45页 |
| （一）锻炼学生思维，将具体现象上升为抽象概念 | 第28-29页 |
| 1.纵向加工，抽象概括上位概念 | 第28-29页 |
| 2.横向拓展，类比迁移同类事物 | 第29页 |
| （二）运用范例教学，结合材料类型引导讲析 | 第29-35页 |
| 1.诗歌类新材料作文审题立意写作指导 | 第30-31页 |
| 2.名言警句类新材料作文审题立意写作指导 | 第31-32页 |
| 3.时事类新材料作文审题立意写作指导 | 第32-33页 |
| 4.寓言类新材料作文审题立意写作指导 | 第33页 |
| 5.漫画类新材料作文审题立意写作指导 | 第33-35页 |
| （三）利用语言方法，强化学生表达 | 第35-37页 |
| 1.句式灵活，巧用修辞 | 第35-36页 |
| 2.妙用诗词，巧用格言 | 第36页 |
| 3.感知自己，贴近心灵 | 第36-37页 |
| （四）合理利用多种课程资源，锻炼学生综合能力 | 第37-40页 |
| 1.大众媒体“巧妙利用”，培养学生理性思考能力 | 第37-38页 |
| 2.课本教材“充分利用”，培养学生知识迁移的能力 | 第38-39页 |
| 3.课外读物“窄备宽用”，培养学生联想和应用能力 | 第39-40页 |
| （五）注重个案的作文评改，加强教师具体分析的能力 | 第40-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第49-50页 |