| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、前言 | 第10-14页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1．教育信息化的必然要求 | 第10页 |
| 2．高中新课程改革的现实需求 | 第10页 |
| 3．数字星球系统自身日趋成熟 | 第10-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1．研究目的 | 第11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| （三）研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 1．研究思路 | 第12页 |
| 2．研究方法 | 第12-14页 |
| 二、数字星球系统在中学地理教学中的研究现状 | 第14-18页 |
| 三、数字星球系统应用于中学地理教学的SWOT分析 | 第18-24页 |
| （一）数字星球系统应用于中学地理教学的优势（Strengths） | 第18-19页 |
| 1．顺利实现不同投影间的转换 | 第18页 |
| 2．简便易学的控制操作平台 | 第18-19页 |
| 3．系统开放性好 | 第19页 |
| （二）数字星球系统应用于中学地理教学的劣势（Weaknesses） | 第19-20页 |
| 1．转播界面较小 | 第19页 |
| 2．资源数据库建设滞后 | 第19页 |
| 3．智能化工作滞后 | 第19-20页 |
| （三）数字星球系统应用于中学地理教学的机遇（Opportunities） | 第20-21页 |
| 1．满足多元化、个性化的教学需要 | 第20页 |
| 2．满足立体、动态信息化的教学需要 | 第20页 |
| 3．满足培养学生空间能力、活化教学内容的需要 | 第20-21页 |
| 4．满足学科交叉融合、提高学生综合处理问题能力的需要 | 第21页 |
| 5．满足轻松营造学习环境、激发地理学习兴趣的需要 | 第21页 |
| （四）数字星球系统应用于中学地理教学的挑战（Threats） | 第21-22页 |
| 1．评价体系的矛盾 | 第21-22页 |
| 2．部分教师现代教育技术知识和能力的欠缺 | 第22页 |
| 3．课堂教学课时压力大 | 第22页 |
| （五）分析矩阵 | 第22-24页 |
| 四、数字星球系统在高中地理教学中的应用 | 第24-38页 |
| （一）数字星球系统在中学地理教学中应用的要求 | 第24-27页 |
| 1．应用数字星球系统进行中学地理教学的注意问题 | 第24-25页 |
| 2．应用数字星球系统进行中学地理教学的教学方法 | 第25-26页 |
| 3．应用数字星球系统进行中学地理教学的教案设计 | 第26页 |
| 4．应用数字星球系统进行中学地理教学的课件设计 | 第26-27页 |
| （二）选择“地球的运动”作为数字星球系统应用研究的依据 | 第27-28页 |
| 1．“地球的运动”教学内容本身的适宜性 | 第28页 |
| 2．有利于充分展示数字星球系统的各项优势 | 第28页 |
| 3．“地球的运动”是理解各类地理现象和知识的理论基础 | 第28页 |
| 4．高中地理必修Ⅰ是高中地理课程学习的重要基础和难点 | 第28页 |
| （三）数字星球系统在“地球的运动”中的应用 | 第28-38页 |
| 1．教学设计思想 | 第29页 |
| 2．教学内容分析 | 第29-30页 |
| 3．学情分析 | 第30页 |
| 4．三维目标 | 第30-31页 |
| 5．教学资源设计与技术应用 | 第31-36页 |
| 6．教学过程 | 第36-38页 |
| 五、数字星球系统在高中地理教学中应用的反思 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
