| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引 言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.基于开展学习兴趣研究的必要性 | 第10页 |
| 2.基于本人对学习兴趣重要性的思考 | 第10-11页 |
| 3.基于《义务教育生物学课程标准》新课程理念的要求 | 第11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （三）研究方法与思路 | 第11-14页 |
| 1.研究方法 | 第11-12页 |
| 2.研究思路 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-24页 |
| （一）概念界定 | 第14-17页 |
| 1.兴趣 | 第14-15页 |
| 2.学习兴趣 | 第15-16页 |
| 3.教学情境 | 第16-17页 |
| （二）国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 1.国内外关于学习兴趣的研究 | 第17-19页 |
| 2.关于教学情境创设的研究 | 第19-21页 |
| （三）研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 1.马斯洛的“需要层次”理论 | 第21页 |
| 2.教育应遵循学生身心发展的规律 | 第21-22页 |
| 3.“最近发展区”理论 | 第22-24页 |
| 三、学生生物学学习兴趣的现状调查分析 | 第24-36页 |
| （一）调查结果及分析 | 第24-33页 |
| 1.八年级学生对待生物学的态度 | 第24-26页 |
| 2.八年级学生对生物学感兴趣及不感兴趣的原因 | 第26-29页 |
| 3.八年级学生感兴趣的情境类型 | 第29-32页 |
| 4.八年级学生对情境课堂的态度 | 第32页 |
| 5.学生感兴趣的生物学知识 | 第32-33页 |
| 6.学生喜爱的生物课堂 | 第33页 |
| （二）小结 | 第33-36页 |
| 1.八年级学生对生物学的兴趣现状 | 第33-34页 |
| 2.影响初中学生生物学学习兴趣的因素 | 第34-36页 |
| 四、激发生物学学习兴趣的教学情境创设策略及教学案例 | 第36-49页 |
| （一）日常生活情境 | 第36-37页 |
| （二）利用真实场景、实物情境 | 第37-39页 |
| （三）利用趣味性故事创设情境 | 第39-40页 |
| （四）利用生物科学史创设导入情境 | 第40-41页 |
| （五）利用社会热点问题创设相关情境 | 第41-42页 |
| （六）利用古诗词、艺术化的语言创设情境 | 第42页 |
| （七）利用多媒体创设情境 | 第42-44页 |
| （八）问题情境的创设 | 第44-49页 |
| 五、研究结论及思考 | 第49-51页 |
| （一）研究结论 | 第49-50页 |
| 1.教学情境可激发学生的生物学学习兴趣 | 第49页 |
| 2.教学情境可帮助学生更加深刻地理解知识 | 第49页 |
| 3.在培养学生学习兴趣的过程中促进了教师自身素质的发展 | 第49-50页 |
| （二）反思 | 第50-51页 |
| 1.研究的不足 | 第50页 |
| 2.展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一：初中生生物学学习情境兴趣问卷调查表 | 第54-56页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
