| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| （一）学情 | 第12-13页 |
| （二）学情分析 | 第13-14页 |
| （三）学情分析的内容 | 第14页 |
| （四）学情分析的方法 | 第14-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15-16页 |
| 四、创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 实践中学情分析存在的问题 | 第17-26页 |
| 一、学情分析缺失的问题 | 第17-20页 |
| （一）研究设计与数据统计 | 第17-19页 |
| （二）研究数据分析与结论综述 | 第19-20页 |
| 二、学情分析的窄化 | 第20-24页 |
| （一）学情分析内容的窄化 | 第20-22页 |
| （二）学情分析的行为窄化 | 第22-24页 |
| 三、学情分析的泛化 | 第24-26页 |
| 第三章 学情分析实践中存在问题的成因 | 第26-33页 |
| 一、缺乏学情分析的观念 | 第26-27页 |
| 二、没有充足的精力进行学情分析 | 第27-28页 |
| 三、不具备进行学情分析的能力 | 第28-29页 |
| 四、认识不到学情分析的重要性 | 第29-31页 |
| 五、情感上不愿进行学情分析 | 第31-33页 |
| 第四章 学情分析实践中存在问题的解决 | 第33-50页 |
| 一、高中历史学情分析的内容 | 第33-38页 |
| （一）学情分析横向上的关注点 | 第33-35页 |
| （二）学情分析纵向上的关注点 | 第35-38页 |
| 二、学情分析应遵循的原则 | 第38-40页 |
| （一）全面性的原则 | 第38-39页 |
| （二）差异性的原则 | 第39页 |
| （三）具体性的原则 | 第39页 |
| （四）深刻性的原则 | 第39-40页 |
| 三、学情分析的方法 | 第40-41页 |
| 四、一个可行的学情分析方案—— 以《新文化与马克思主义的传播》一课学情分析为例 | 第41-50页 |
| （一）课前如何进行学情分析 | 第42-45页 |
| （二）课堂中如何进行学情分析 | 第45-47页 |
| （三）课后如何进行学情分析 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |