初中生教育歧视及其与自尊的相关研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1.文献综述 | 第9-23页 |
| 1.1 歧视 | 第9-14页 |
| 1.1.1 歧视的概念界定 | 第9-10页 |
| 1.1.2 歧视的表现形式及测量 | 第10页 |
| 1.1.3 歧视知觉的影响效应 | 第10-12页 |
| 1.1.4 有关教育歧视 | 第12-13页 |
| 1.1.6 教育歧视现象产生的原因 | 第13-14页 |
| 1.1.7 教育歧视的危害 | 第14页 |
| 1.2 有关自尊的文献综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 自尊的概念界定 | 第14-16页 |
| 1.2.2 自尊的结构 | 第16-18页 |
| 1.2.3 自尊的测量 | 第18页 |
| 1.2.4 青少年自尊的发展特点 | 第18-19页 |
| 1.2.5 青少年自尊发展的影响因素 | 第19-20页 |
| 1.3. 歧视与自尊的关系研究 | 第20-23页 |
| 2.问题提出与研究设计 | 第23-25页 |
| 2.1. 问题的提出 | 第23页 |
| 2.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 2.3 研究设计 | 第24-25页 |
| 2.3.1 研究假设 | 第24页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 3. 研究过程与结果 | 第25-38页 |
| 3.1 研究一：编制初中生教育歧视问卷 | 第25-32页 |
| 3.1.1 初中生教育歧视成分访谈 | 第25-26页 |
| 3.1.2 初中生教育歧视的初测及其结果分析 | 第26-30页 |
| 3.1.3 正式施测与信效度检验 | 第30-32页 |
| 3.2 研究二：初中生教育歧视问卷的特点分析 | 第32-35页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第32-33页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第33页 |
| 3.2.4 研究程序 | 第33页 |
| 3.2.5 统计处理 | 第33页 |
| 3.2.6 结果与分析 | 第33-35页 |
| 3.3 研究三：初中生教育歧视与自尊的关系 | 第35-38页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第35页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第35页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第35-36页 |
| 3.3.5 统计处理 | 第36页 |
| 3.3.6 结果与分析 | 第36-38页 |
| 4. 综合讨论 | 第38-40页 |
| 4.1 初中生教育歧视的性别差异分析 | 第38页 |
| 4.2 不同年级在教育歧视上不存在年级差异 | 第38页 |
| 4.3 初中生教育歧视与自尊水平的相关分析 | 第38-40页 |
| 5. 研究结论与展望 | 第40-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A 初中生教育歧视问卷（初始问卷） | 第44-47页 |
| 附录B 初中生教育歧视问卷（再测问卷） | 第47-49页 |
| 附录C 初中生教育歧视问卷（正式问卷） | 第49-51页 |
| 附录D 自尊量表（SES） | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
