历史时空观念素养提升路径研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 三、研究对象与内容 | 第13-14页 |
| 四、研究方法与创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 历史时空观念素养相关概念 | 第15-19页 |
| 一、历史时间与空间概念 | 第15-16页 |
| （一）历史时间概念 | 第15-16页 |
| （二）历史空间概念 | 第16页 |
| 二、历史时间与空间的关系 | 第16-17页 |
| 三、历史时空观念素养 | 第17-19页 |
| 第三章 历史时空观念素养提升的重要意义 | 第19-28页 |
| 一、历史课程改革的要求 | 第19-20页 |
| （一）历史学科核心素养的提出 | 第19页 |
| （二）国外历史课程标准的借鉴 | 第19-20页 |
| 二、历史学科价值的需要 | 第20-24页 |
| （一）时空观念是历史学习的基础 | 第20-22页 |
| （二）注重时空是古今中外史学的传统 | 第22-24页 |
| 三、现实的需要 | 第24-28页 |
| （一）历史试题中，时空观念考查日趋显著 | 第24-26页 |
| （二）历史学习中，学生时空观念模糊 | 第26页 |
| （三）对初中“时序意识”课程目标的延续 | 第26-28页 |
| 第四章 高中学生历史时空观念素养提升路径 | 第28-49页 |
| 一、掌握“时空”表述的基本知识 | 第28-32页 |
| （一）熟悉历史时间术语 | 第28-31页 |
| （二）解读历史地图语言 | 第31-32页 |
| 二、形成“时空”与“历史”相关联的基本认识 | 第32-34页 |
| （一）理解历史时期的内在含义 | 第32-34页 |
| （二）了解地理名称与历史的关系 | 第34页 |
| 三、运用“时空”理解历史，形成对历史的全面认识 | 第34-44页 |
| （一）历史年表的运用 | 第34-38页 |
| （二）历史地图的运用 | 第38-44页 |
| 四、运用“时空”解决历史问题，形成历史思维 | 第44-49页 |
| （一）编制历史年表，构建思维 | 第44-47页 |
| （二）历史活动拓展，知识迁移 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的硕士学位论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
