摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
第一章 绪论 | 第10-25页 |
一、选题缘由 | 第10-11页 |
(一) 新课程改革和新高考改革对选课制的诉求 | 第10页 |
(二) 黑龙江省普通高中多样化和特色化发展对选课制的推动 | 第10-11页 |
(三) 笔者的自身实践激发了研究兴趣 | 第11页 |
二、研究意义 | 第11-12页 |
(一) 理论意义 | 第11页 |
(二) 实践意义 | 第11-12页 |
三、文献综述 | 第12-19页 |
(一) 国外高中选课制相关研究 | 第12-14页 |
(二) 国内普通高中选课制相关研究 | 第14-18页 |
(三) 文献综述小结及有待进一步研究的问题 | 第18-19页 |
四、相关概念界定 | 第19-20页 |
(一) 选课制 | 第19页 |
(二) 选修课 | 第19-20页 |
(三) 走班制 | 第20页 |
五、研究方法 | 第20-21页 |
(一) 文献研究法 | 第20页 |
(二) 调查研究法 | 第20-21页 |
六、研究创新与不足 | 第21-22页 |
(一) 研究创新 | 第21-22页 |
(二) 研究不足 | 第22页 |
注释 | 第22-25页 |
第二章 研究设计与过程 | 第25-33页 |
一、研究目的与方法 | 第25-26页 |
(一) 研究目的与内容 | 第25页 |
(二) 研究方法 | 第25-26页 |
二、问卷编制过程 | 第26-27页 |
(一) 问卷框架 | 第26页 |
(二) 小样本试测与问卷修订 | 第26-27页 |
三、问卷发放与回收及调查对象分析 | 第27-28页 |
(一) 问卷发放与回收 | 第27页 |
(二) 调查对象分析 | 第27-28页 |
四、因素分析和信度分析 | 第28-31页 |
(一) 因素分析 | 第28-30页 |
(二) 信度分析 | 第30-31页 |
五、对研究设计与过程的反思 | 第31-32页 |
注释 | 第32-33页 |
第三章 哈尔滨市普通高中选课制实施现状分析 | 第33-42页 |
一、哈尔滨市普通高中选课制总体实施现状 | 第33-34页 |
(一) 选课制实施程度 | 第33页 |
(二) 可供学生选择的课程及课程开设周期 | 第33-34页 |
二、哈尔滨市普通高中选课制具体实施情况 | 第34-38页 |
(一) 学生选课 | 第34-35页 |
(二) 选课制运作方式 | 第35-37页 |
(三) 教育资源配置 | 第37-38页 |
三、哈尔滨市普通高中选课制实施满意度分析 | 第38-41页 |
(一) 学生对选课制实施效果的整体满意度 | 第38-39页 |
(二) 学生对选课制各维度实施效果的满意度检验 | 第39-40页 |
(三) 异校学生对选课制实施效果的满意度检验 | 第40页 |
(四) 文理科学生对选课制实施效果的满意度检验 | 第40-41页 |
四、本章小结 | 第41页 |
注释 | 第41-42页 |
第四章 哈尔滨市普通高中选课制实施不足与原因 | 第42-47页 |
一、哈尔滨市普通高中选课制实施存在的不足 | 第42-44页 |
(一) 课程内容与质量失衡 | 第42页 |
(二) 教师教学态度有失偏颇 | 第42-43页 |
(三) 学生的选课权受到很大限制 | 第43页 |
(四) 学校选课制运作机制不健全 | 第43页 |
(五) 教学资源综合有效使用率低 | 第43-44页 |
二、哈尔滨市普通高中选课制实施存在不足的原因 | 第44-46页 |
(一) 学校办学理念决定着选课制实施与否 | 第44页 |
(二) 教师教学态度制约着选课制的实施效果 | 第44-45页 |
(三) 学生自我认识阻碍着选课制的推行 | 第45页 |
(四) 教育部门的监管制约着选课制运作方式 | 第45-46页 |
注释 | 第46-47页 |
第五章 哈尔滨市普通高中由部分选课到走班制之路 | 第47-52页 |
一、重构课程文化,发挥课程“发动机”作用 | 第47-48页 |
二、激发教师意愿,促进教师转型升级 | 第48页 |
三、赋予学生权利,创新学生学习方式 | 第48-49页 |
四、完善选课制度,建立走班运作机制 | 第49-50页 |
五、统筹教育资源,协调多方支持 | 第50页 |
注释 | 第50-52页 |
结语 | 第52-53页 |
附录 1 | 第53-55页 |
附录 2 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-60页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第60-62页 |
致谢 | 第62-63页 |