| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外翻转课堂的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.1 国内翻转课堂研究现状 | 第12页 |
| 1.4.2 国外翻转课堂研究现状 | 第12-13页 |
| 第2章 研究基础 | 第13-22页 |
| 2.1 理论依据及相关基本概念 | 第13-16页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.2 最近发展区理论 | 第14页 |
| 2.1.3 掌握学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.4 混合学习理论 | 第15页 |
| 2.1.5 基本概念 | 第15-16页 |
| 2.2 中职学生的学习特点 | 第16-18页 |
| 2.2.1 中职学生学习能力调查与分析 | 第16-18页 |
| 2.2.2 中职后进生的学习心理问题 | 第18页 |
| 2.3 中职计算机课实施翻转课堂的可行性分析 | 第18-22页 |
| 2.3.1 中职计算机课的性质和特点 | 第18-19页 |
| 2.3.2 应用翻转课堂的可行性 | 第19-22页 |
| 第3章 中职计算机课实施翻转课堂的分析与设计 | 第22-32页 |
| 3.1 中职院校翻转课堂的设计原则 | 第22-23页 |
| 3.2 翻转课堂视频的设计要点 | 第23-24页 |
| 3.2.1 针对中职生的翻转课堂视频设计原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 翻转课堂视频设计的一般原则 | 第24页 |
| 3.3 中职翻转课堂的问题呈现设计 | 第24-26页 |
| 3.4 中职翻转课堂的问题解决设计 | 第26-28页 |
| 3.4.1 学生自主解决问题 | 第26-27页 |
| 3.4.2 学生互助解决问题 | 第27-28页 |
| 3.5 中职翻转课堂的评价设计 | 第28-30页 |
| 3.6 小结 | 第30-32页 |
| 第4章 中职计算机课应用翻转课堂的教学实践研究 | 第32-60页 |
| 4.1 Z职业学院简介 | 第32页 |
| 4.2 教学实验方案设计 | 第32-35页 |
| 4.3 教学实验实施案例 | 第35-53页 |
| 4.3.1 实操课教学案例一 | 第35-44页 |
| 4.3.2 实操课教学案例二 | 第44-53页 |
| 4.4 翻转课堂教学实践分析与总结 | 第53-58页 |
| 4.4.1 翻转课堂教学效果调查分析 | 第53-56页 |
| 4.4.2 翻转课堂教学实践对学习者与教育者的影响 | 第56页 |
| 4.4.3 翻转课堂教学实践的改进方向 | 第56-57页 |
| 4.4.4 翻转课堂教学实践研究结论 | 第57-58页 |
| 4.5 小结 | 第58-60页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第60-61页 |
| 5.1 研究总结 | 第60页 |
| 5.2 研究展望 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |