| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-14页 |
| （一）国外关于校外辅导机构的相关研究 | 第10-11页 |
| （二）国内关于校外辅导机构的相关研究 | 第11-14页 |
| 三、基本概念界定 | 第14-15页 |
| （一）校外辅导机构 | 第14页 |
| （二）教育市场 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）访谈调查法 | 第15页 |
| （三）问卷调查法 | 第15页 |
| （四）统计分析法 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-22页 |
| 一、教育选择理论 | 第16-19页 |
| （一）教育公共选择 | 第16-17页 |
| （二）教育市场选择 | 第17-18页 |
| （三）教育私营化及市场化主张 | 第18-19页 |
| 二、文化资本理论 | 第19-20页 |
| （一）文化资本范畴及内涵 | 第19页 |
| （二）文化资本的形式 | 第19-20页 |
| 三、顾客价值理论 | 第20-22页 |
| 第三章 七台河市校外辅导机构生存现状 | 第22-31页 |
| 一、七台河市校外辅导机构的数量及类型 | 第22-24页 |
| （一）按主要功能分：培优型、补差型、竞赛型和特长型 | 第22-23页 |
| （二）按供给主体分：机构、教师、大学生及其他非教师资格人员所办 | 第23-24页 |
| 二、七台河市校外辅导机构的办学条件 | 第24-26页 |
| （一）师资情况 | 第24-25页 |
| （二）设备情况 | 第25页 |
| （三）经费情况 | 第25-26页 |
| 三、七台河市校外辅导机构的办学质量 | 第26-29页 |
| （一）辅导需求 | 第26页 |
| （二）辅导内容 | 第26-27页 |
| （三）教学形式 | 第27-28页 |
| （四）辅导效果 | 第28-29页 |
| 四、七台河校外辅导机构的发展特点 | 第29-31页 |
| （一）中高考相关的辅导是热点 | 第29-30页 |
| （二）以“因材施教”为特征的个性化辅导受到青睐 | 第30页 |
| （三）处于发展的初级阶段 | 第30-31页 |
| 第四章 七台河市校外辅导机构存在的问题及原因分析 | 第31-37页 |
| 一、七台河市校外辅导机构存在的问题 | 第31-34页 |
| （一）教学目标单一 | 第31-32页 |
| （二）虚假宣传误导消费 | 第32页 |
| （三）收费标准过高 | 第32-33页 |
| （四）教学方式不灵活 | 第33-34页 |
| 二、中小学校外辅导机构存在问题的原因分析 | 第34-37页 |
| （一）应试教育的辅导理念 | 第34-35页 |
| （二）监督管理司法失范 | 第35页 |
| （三）校外辅导机构定位模糊 | 第35-36页 |
| （四）校外辅导机构师资及管理水平参差不齐 | 第36-37页 |
| 第五章 七台河市校外辅导机构的发展对策研究 | 第37-42页 |
| 一、校外辅导机构转变教育理念，贯彻素质教育 | 第37-38页 |
| 二、加强政府监管职责，规范和引导校外辅导机构的健康发展 | 第38-39页 |
| （一）建立有效的教育辅导行业质量监管体系 | 第38页 |
| （二）以法律手段规范和引导校外辅导机构的健康发展 | 第38-39页 |
| （三）推广优秀的教学管理体系 | 第39页 |
| （四）重视校外辅导机构的品牌建设 | 第39页 |
| 三、明确校外辅导机构定位，有效辅助学校教育 | 第39-41页 |
| （一）寻找有效的教育合作 | 第40页 |
| （二）利用校外辅导机构补充学生素质能力培养 | 第40页 |
| （三）多元化教学，改进教学效果 | 第40-41页 |
| 四、完善教师管理制度，加强师资队伍建设 | 第41-42页 |
| （一）建立教师入职前的筛选制度 | 第41页 |
| （二）有计划有组织地开展教师培训工作 | 第41页 |
| （三）实行教师绩效考评和奖励制度 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
