| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪言 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| （一）“书香校园”的概念 | 第13页 |
| （二）关于阅读的研究 | 第13-14页 |
| （三）关于“书香校园”的研究 | 第14-16页 |
| （四）文献述评 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献资料法 | 第17页 |
| （二）访谈法 | 第17页 |
| （三）问卷调查法 | 第17页 |
| （四）个案法 | 第17-18页 |
| 五、研究的难点与创新点 | 第18-19页 |
| 第一章 邢台市初中“书香校园”建设现状 | 第19-25页 |
| 一、问卷的设计与发放 | 第19-21页 |
| （一）问卷的设计 | 第19页 |
| （二）问卷发放与回收 | 第19-20页 |
| （三）问卷的信度效度检验 | 第20-21页 |
| 二、调查对象的基本信息 | 第21-25页 |
| （一）教师基本情况 | 第21-22页 |
| （二）学生的基本情况 | 第22-23页 |
| （三）家长的基本情况 | 第23-25页 |
| 第二章 邢台市初中学生阅读情况的调查结果分析 | 第25-34页 |
| 一、阅读的目的动机 | 第25-26页 |
| 二、阅读时间与阅读量情况 | 第26-27页 |
| 三、阅读选择方式 | 第27-28页 |
| 四、阅读成效 | 第28-29页 |
| 五、书籍类型的选择偏好 | 第29-30页 |
| 六、读书的兴趣度 | 第30-31页 |
| 七、课外藏书情况 | 第31页 |
| 八、阅读规律 | 第31-32页 |
| 九、影响阅读对象 | 第32页 |
| 十、书籍获取路径 | 第32-34页 |
| 第三章 邢台市初中教师阅读情况的调查结果分析 | 第34-40页 |
| 一、教师读书理念 | 第34-35页 |
| 二、教师对阅读的支持与指导情况 | 第35页 |
| 三、教师对学生课外阅读要求 | 第35-36页 |
| 四、校园读书交流组织情况 | 第36-37页 |
| 五、学校读书活动开展情况 | 第37页 |
| 六、班级读书文化氛围建设情况 | 第37页 |
| 七、校园藏书情况 | 第37-38页 |
| 八、书香课程建设情况 | 第38-40页 |
| 第四章 邢台市初中学生家长阅读的调查结果与分析 | 第40-44页 |
| 一、家长的阅读习惯 | 第40页 |
| 二、书香家庭情况 | 第40-41页 |
| 三、对子女阅读习惯的培养 | 第41-42页 |
| 四、家长对阅读的认知 | 第42-43页 |
| 五、家庭书房、书柜设置情况 | 第43页 |
| 六、亲子阅读习惯 | 第43-44页 |
| 第五章 邢台市初中“经典悦读”个案实践——以邢台八中为例 | 第44-52页 |
| 一、“经典悦读”阶段性内容要求 | 第44页 |
| 二、“经典悦读”实施准则 | 第44-45页 |
| （一）一个目标 | 第44-45页 |
| （二）两个原则 | 第45页 |
| （三）三个模块 | 第45页 |
| （四）四个制度 | 第45页 |
| 三、“经典悦读”实施方案 | 第45-50页 |
| （一）必读书籍 | 第45-46页 |
| （二）“经典悦读”环境 | 第46-47页 |
| （三）阅读时间与计划安排 | 第47页 |
| （四）专题阅读 | 第47-49页 |
| （五）“经典悦读”课程特色 | 第49-50页 |
| 四、“经典悦读”量化评价 | 第50-52页 |
| 结论与建议 | 第52-54页 |
| 一、结论 | 第52页 |
| 二、建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 《邢台市初中“书香校园”建设现状》学生问卷 | 第56-58页 |
| 附录2 《邢台市初中“书香校园”建设现状》教师问卷 | 第58-60页 |
| 附录3 《邢台市初中“书香校园”建设现状》家长问卷 | 第60-62页 |
| 附录4 《邢台市初中阅读情况评价》的学生问卷 | 第62-63页 |
| 附录5 专家评判问卷 | 第63页 |
