| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国外研究研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.5.1 体现基于现代教育技术的地理课程理念 | 第18-19页 |
| 1.5.2 体现构建开放的地理课程资源观 | 第19页 |
| 1.5.3 改变学生的学习方式 | 第19页 |
| 1.5.4 建立合理的评价机制 | 第19-20页 |
| 第2章 交互式白板在东川区初中地理教学中应用现状调查 | 第20-33页 |
| 2.1 调查目的、方法和背景 | 第20页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第20-33页 |
| 2.2.1 教师问卷分析 | 第20-28页 |
| 2.2.2 学生问卷分析 | 第28-33页 |
| 第3章 交互式电子白板的发展与教学功能 | 第33-44页 |
| 3.1 交互式电子白板的发展历程 | 第34-35页 |
| 3.1.1 从黑板到书写白板 | 第34页 |
| 3.1.2 从书写白板到电子白板 | 第34-35页 |
| 3.1.3 从电子白板到交互式电子白板 | 第35页 |
| 3.2 交互式电子白板的教学功能 | 第35-44页 |
| 3.2.1 书写和编辑文字功能 | 第35-37页 |
| 3.2.2 拖拽功能 | 第37-38页 |
| 3.2.3 资源库功能 | 第38-39页 |
| 3.2.4 多媒体演示功能 | 第39-40页 |
| 3.2.5 交互功能 | 第40-41页 |
| 3.2.6 特效功能 | 第41-44页 |
| 第4章 交互式白板在课堂教学中的优势 | 第44-51页 |
| 4.1 交互式电子白板的教学优势 | 第44-48页 |
| 4.1.1 支持教师教学发挥 | 第44-46页 |
| 4.1.2 支持学生学习发挥 | 第46-48页 |
| 4.2 地理学科教学中利用电子白板的特色及优势 | 第48-51页 |
| 4.2.1 创设情境启迪思维——突出学习重点 | 第48页 |
| 4.2.2 批注绘画动态呈现——提高教学质量 | 第48-49页 |
| 4.2.3 交互功能促进多元互动——营造学习氛围 | 第49页 |
| 4.2.4 特殊功能突破难点——助力层次提升 | 第49-50页 |
| 4.2.5 记录录屏构建资源库——促进专业发展 | 第50-51页 |
| 第5章 基于电子白板的初中地理课堂教学案例 | 第51-65页 |
| 5.1 课堂上运用电子白板教学的原则 | 第51-52页 |
| 5.1.1 使用目的的科学性 | 第51页 |
| 5.1.2 使用过程的协调性 | 第51-52页 |
| 5.1.3 使用效果的发展性 | 第52页 |
| 5.2 基于电子白板初中地理课堂的教学案例 | 第52-65页 |
| 5.2.1 七年级世界地理教学案例 | 第52-58页 |
| 5.2.2 八年级中国地理教学案例 | 第58-65页 |
| 第6章 电子白板应用于初中地理课堂教学的建议 | 第65-71页 |
| 6.1 给学校管理层的建议 | 第65-67页 |
| 6.1.1 加大教师培训力度 | 第65-66页 |
| 6.1.2 组织基于电子白板的教研活动 | 第66页 |
| 6.1.3 组织基于电子白板的课题研究 | 第66页 |
| 6.1.4 组织基于电子白板的教学大赛 | 第66-67页 |
| 6.1.5 建立电子白板资源库 | 第67页 |
| 6.1.6 完善电子白板规章制度，提供政策保障 | 第67页 |
| 6.2 给一线教师的建议 | 第67-70页 |
| 6.2.1 转变教学思想 | 第68页 |
| 6.2.2 优化教学设计 | 第68-69页 |
| 6.2.3 加强评价与反思 | 第69-70页 |
| 6.3 给学生的建议 | 第70-71页 |
| 6.3.1 加强对学生的培训 | 第70页 |
| 6.3.2 增强学生的学习兴趣 | 第70页 |
| 6.3.3 搭建交互平台，共同构建教学资源 | 第70-71页 |
| 第7章 结论 | 第71-74页 |
| 7.1 研究结论 | 第71-72页 |
| 7.1.1 普及面广，利用率低，水平低 | 第71页 |
| 7.1.2 认可度高，掌握程度低 | 第71页 |
| 7.1.3 认知程度较高，技术水平偏低 | 第71-72页 |
| 7.1.4 使用方法单一，应用层次低 | 第72页 |
| 7.2 本文的创新之处 | 第72页 |
| 7.3 相关建议 | 第72-73页 |
| 7.4 不足与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 附录一：教师使用交互式电子白板情况的调查问卷 | 第77-79页 |
| 附录二：交互式电子白板的课堂使用情况的学生调查问卷 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |