| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 语境研究概况 | 第16-19页 |
| 2.1.1 国外研究现状分析 | 第16-17页 |
| 2.1.2 国内研究现状分析 | 第17-19页 |
| 2.2 词汇教学的研究概况 | 第19-22页 |
| 2.2.1 国外目前对词汇教学法的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.2 国内目前对词汇教学法的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3 小结 | 第22-24页 |
| 第三章 理论基础 | 第24-41页 |
| 3.1 语境的分类 | 第24-28页 |
| 3.1.1 语言语境 | 第24-26页 |
| 3.1.1.1 词汇语境 | 第25页 |
| 3.1.1.2 语法语境 | 第25-26页 |
| 3.1.1.3 言语语境 | 第26页 |
| 3.1.2 非语言语境 | 第26-28页 |
| 3.1.2.1 情景语境 | 第26-27页 |
| 3.1.2.2 文化语境 | 第27-28页 |
| 3.2 语境理论在高中英语词汇教学中的作用 | 第28-31页 |
| 3.2.1 语境有助于推测词义 | 第28-29页 |
| 3.2.2 语境有助于辨析词义 | 第29页 |
| 3.2.3 语境有助于确定词义 | 第29-30页 |
| 3.2.4 语境有助于运用词汇 | 第30页 |
| 3.2.5 语境有助于记忆词汇 | 第30-31页 |
| 3.3 语境理论在高中英语词汇教学中的运用 | 第31-39页 |
| 3.3.1 语境理论在呈现词汇阶段的运用 | 第31-35页 |
| 3.3.2 语境理论在巩固词汇阶段的运用 | 第35-39页 |
| 3.4 小结 | 第39-41页 |
| 第四章 实证研究 | 第41-56页 |
| 4.1 研究对象 | 第41-42页 |
| 4.2 研究问题 | 第42页 |
| 4.3 研究方法 | 第42-43页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第42-43页 |
| 4.3.2 测试 | 第43页 |
| 4.4 收集数据 | 第43-50页 |
| 4.4.1 调查和前测 | 第43页 |
| 4.4.2 试验过程 | 第43-50页 |
| 4.4.3 调查和后测 | 第50页 |
| 4.5 结果和讨论 | 第50-54页 |
| 4.5.1 问卷调查的结果和分析 | 第51-54页 |
| 4.5.2 前测和后测的结果和分析 | 第54页 |
| 4.6 小结 | 第54-56页 |
| 第五章 结论 | 第56-60页 |
| 5.1 研究的结果 | 第56-57页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第57-58页 |
| 5.3 研究的启发 | 第58-59页 |
| 5.4 对此研究前景的建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一：关于高中英语词汇教学情况的调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录二：Vocabulary Test------Pretest | 第65-71页 |
| 附录三：Vocabulary Test------Posttest | 第71-75页 |
| 附录四：两次测试结果的成绩数据统计表 | 第75-77页 |
| 在读期间发表的论文 | 第77页 |