高校计算机软件应用类课程学生学业的多元评价探析--以《非线性编辑》为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 思路与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法及其内容 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 2 相关概念及综述 | 第14-22页 |
| 2.1 评价与多元评价的相关概念 | 第14-15页 |
| 2.2 计算机应用软件类课程多元评价的必要性 | 第15-16页 |
| 2.3 计算机应用软件类课程的特点 | 第16-17页 |
| 2.4 相关文献综述 | 第17-22页 |
| 2.4.1 境外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 3 课程内容与方案设计 | 第22-30页 |
| 3.1《非线性编辑》课程内容及其教学目标 | 第22-25页 |
| 3.2 方案设计 | 第25-30页 |
| 4 多元评价方案实施 | 第30-48页 |
| 4.1 实验对象及环境 | 第30页 |
| 4.2 基于手机平台的诊断性评价 | 第30-31页 |
| 4.3 过程性评价 | 第31-43页 |
| 4.3.1 学生评价 | 第32-34页 |
| 4.3.2 基于录屏软件的教师评价 | 第34-41页 |
| 4.3.3 小组互评 | 第41-43页 |
| 4.4 真实性评价 | 第43-46页 |
| 4.5 方案实施效果 | 第46-48页 |
| 5 总结与展望 | 第48-54页 |
| 5.1 总结 | 第48-50页 |
| 5.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 5.3 展望 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 1 | 第56-57页 |
| 附录 2 | 第57-58页 |
| 附录 3 | 第58-60页 |
| 附录 4 | 第60-64页 |
| 在学期间的研究成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
