| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1.幼儿教育改革发展的需要 | 第10页 |
| 2.幼儿园教学手段更新的需求 | 第10-11页 |
| 3.PPT和Flash媒体技术辅助科学领域教学的优势 | 第11页 |
| （二）概念界定 | 第11-12页 |
| 1.PPT | 第11-12页 |
| 2.Flash | 第12页 |
| 3.媒体技术 | 第12页 |
| 4.幼儿园科学领域教学活动 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-16页 |
| 1.国内研究综述 | 第12-15页 |
| 2.国外研究综述 | 第15页 |
| 3.已有研究成果及存在的不足 | 第15-16页 |
| （四）研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究意义 | 第16-17页 |
| （五）研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1.研究内容 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 二、PPT和Flash媒体技术与幼儿园科学领域教学活动整合的基础 | 第20-26页 |
| （一）PPT和Flash媒体技术的本质特征 | 第20-22页 |
| 1.PPT媒体技术的本质特征 | 第20-21页 |
| 2.Flash媒体技术的本质特征 | 第21-22页 |
| （二）PPT和Flash媒体技术应用到幼儿园科学领域教学活动的理论基础 | 第22-23页 |
| 1.认知主义学习理论 | 第22页 |
| 2.建构主义理论 | 第22-23页 |
| 3.教育传播理论 | 第23页 |
| （三）PPT和Flash媒体技术辅助幼儿园科学领域教学活动的可行性 | 第23-26页 |
| 1.当前幼儿园科学领域教学活动存在的问题 | 第23-25页 |
| 2.PPT和Flash媒体技术辅助科学领域教学活动的优越性 | 第25-26页 |
| 三、PPT和Flash媒体技术在E幼儿园科学领域教学活动中的应用现状 | 第26-46页 |
| （一）教师的基本信息 | 第26-28页 |
| （二）PPT和Flash媒体技术在E幼儿园科学领域教学活动中的应用现状 | 第28-38页 |
| 1.教师对应用PPT和Flash媒体技术开展科学领域教学的认识现状 | 第28-30页 |
| 2.教师应用PPT和Flash媒体技术开展科学领域教学的技术操作现状 | 第30-33页 |
| 3.教师应用PPT和Flash媒体技术开展科学领域教学的设计现状 | 第33-36页 |
| 4.教师对应用PPT和Flash媒体技术开展科学领域教学的效果评价现状 | 第36-38页 |
| （三）PPT和Flash媒体技术在E幼儿园科学领域教学活动中的应用案例 | 第38-46页 |
| 四、PPT和Flash媒体技术辅助E幼儿园科学领域教学活动存在的问题及成因分析 | 第46-56页 |
| （一）存在的问题 | 第46-52页 |
| 1.教师认识问题 | 第46-47页 |
| 2.技术操作问题 | 第47-48页 |
| 3.教学设计问题 | 第48-51页 |
| 4.教学活动实施问题 | 第51-52页 |
| （二）问题的成因分析 | 第52-56页 |
| 1.教师自身因素 | 第52-54页 |
| 2.幼儿园条件因素 | 第54-56页 |
| 五、PPT和Flash媒体技术辅助E幼儿园科学领域教学活动的应用建议 | 第56-66页 |
| （一）幼儿教师方面 | 第56-63页 |
| 1.树立正确的多媒体教学观念 | 第56-57页 |
| 2.加强PPT和Flash媒体技术与科学领域教学的整合 | 第57-60页 |
| 3.应用PPT和Flash媒体技术进行“主体化、主题化”的教学设计 | 第60-62页 |
| 4.PPT和Flash媒体技术与教师行为“双管齐下” | 第62-63页 |
| （二）幼儿园方面 | 第63-66页 |
| 1.增设软件，提升硬件效益 | 第63-64页 |
| 2.培训或补充专业人员 | 第64页 |
| 3.加强教师专业技能培训 | 第64-65页 |
| 4.创建多媒体资源库 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 学位论文数据集 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
