生活德育的理论研究及运用
| 摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 选题目的及意义 | 第11-12页 |
| 1． 选题目的 | 第11页 |
| 2． 选题意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1． 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2． 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1． 研究思路 | 第15-16页 |
| 2． 研究方法 | 第16页 |
| （四） 创新点及不足 | 第16-17页 |
| 1． 创新点 | 第16页 |
| 2． 不足 | 第16-17页 |
| 一、 生活与生活德育概述 | 第17-22页 |
| （一） “生活”的阐述及界定 | 第17-18页 |
| 1． “生活”的阐述 | 第17页 |
| 2． “生活”的范围界定 | 第17-18页 |
| （二） 生活与道德、德育关系的研究 | 第18-20页 |
| 1． 生活与道德的关系 | 第18页 |
| 2． 生活与德育的关系 | 第18-20页 |
| （三） 生活德育的内涵 | 第20-22页 |
| 二、 生活德育兴起的原因及理论基础 | 第22-27页 |
| （一） 生活德育兴起的原因 | 第22-23页 |
| （二） 生活德育的理论基础 | 第23-27页 |
| 1． 卢梭的自然教育理论 | 第23页 |
| 2． 裴斯泰洛齐的实践教育理论 | 第23-24页 |
| 3． 杜威的实用主义理论 | 第24-25页 |
| 4． 陶行知的生活教育理论 | 第25-27页 |
| 三、 生活德育的运用研究 | 第27-37页 |
| （一） 生活德育的实现方式 | 第27-28页 |
| 1. 建立和谐的关系氛围 | 第27页 |
| 2. 营造真实的道德情景 | 第27页 |
| 3. 引导完满的生活追求 | 第27-28页 |
| 4. 建立综合的评价机制 | 第28页 |
| （二） 生活德育在家庭教育中的运用 | 第28-33页 |
| 1. 培养实事求是的品质 | 第30-31页 |
| 2. 利用好犯错误的契机 | 第31-33页 |
| （三） 生活德育在学校教育中的运用 | 第33-37页 |
| 1. 课堂教学中的运用 | 第33-35页 |
| 2. 学校其他活动中的运用 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第45页 |
