| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·青年教师在独立学院的地位与作用 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| 第2章 心理应激与应对方式的相关理论 | 第12-20页 |
| ·心理应激相关理论 | 第12-18页 |
| ·应激的定义 | 第12-13页 |
| ·高校青年教师心理状况的相关研究 | 第13-15页 |
| ·独立学院青年教师的心理状况的相关研究 | 第15-16页 |
| ·姜乾金的应激理论 | 第16-18页 |
| ·应对方式理论的相关研究 | 第18-20页 |
| ·应对、应对方式的定义 | 第18页 |
| ·高校青年教师应对方式的相关研究 | 第18-20页 |
| 第3章 独立学院青年教师心理应激调查与现状分析 | 第20-34页 |
| ·研究设计 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·数据处理与统计方法 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-22页 |
| ·SCL-90症状自评量表 | 第20-21页 |
| ·特质应对方式问卷 | 第21-22页 |
| ·结果分析 | 第22-30页 |
| ·独立学院青年教师心理应激与应对方式的总体状况 | 第22-24页 |
| ·独立学院青年教师的心理应激与应对方式的差异性分析 | 第24-28页 |
| ·独立学院青年教师心理应激与应对方式的相关与回归分析 | 第28-30页 |
| ·综合讨论 | 第30-34页 |
| ·独立学院青年教师心理状况的总体讨论 | 第30-32页 |
| ·对独立学院青年教师心理应激与应对方式的相关和回归的讨论 | 第32-34页 |
| 第4章 独立学院青年教师心理应激成因分析 | 第34-38页 |
| ·独立学院办学初期不重视教师建设 | 第34-35页 |
| ·独立学院内部管理制度的不完善 | 第35-36页 |
| ·独立学院校园文化的缺失 | 第36-38页 |
| 第5章 独立学院青年教师心理应激的应对策略 | 第38-48页 |
| ·强迫症状与抑郁源于欲求不满 | 第39-41页 |
| ·利用薪资自由的优势吸引青年教师 | 第39-40页 |
| ·理解青年教师并丰富他们的生活 | 第40-41页 |
| ·利用民办机制的人性化管理鼓励青年教师 | 第41页 |
| ·弥补独立学院的校园文化漏洞 | 第41-42页 |
| ·提拔扶持青年教师 | 第42-43页 |
| ·加强师德教育提升教育责任感 | 第43-44页 |
| ·补充心理学知识,主动面对压力 | 第44-45页 |
| ·构建独立学院青年教师心理应激模型 | 第45-48页 |
| 第6章 结论 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A | 第53-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58页 |
