| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·国家政策的大力支持 | 第8-9页 |
| ·学校教育教学的改革和发展的需要 | 第9-10页 |
| ·中小学信息化发展的现实要求 | 第10-11页 |
| ·研究内容、研究方法和研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第2章 基于中学校园网的IS平台理论基础 | 第16-22页 |
| ·校园网的教育功能 | 第16页 |
| ·IS平台简述 | 第16-19页 |
| ·IS平台的特点 | 第16-17页 |
| ·IS平台开发设计模块 | 第17-19页 |
| ·IS平台建设的相关理论 | 第19-22页 |
| ·形成性评价原理 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20页 |
| ·教育传播理论 | 第20-22页 |
| 第3章 IS平台的应用现状和效果的调查分析 | 第22-34页 |
| ·研究问卷的设计、发放与回收 | 第22-23页 |
| ·问卷的设计 | 第22页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第22-23页 |
| ·教师样本问卷的调查与分析 | 第23-27页 |
| ·学生样本问卷的调查与分析 | 第27-32页 |
| ·IS平台应用现状存在问题 | 第32-34页 |
| ·IS平台"家校通"沟通的不足 | 第32页 |
| ·IS平台的资源建设和更新有待加强 | 第32页 |
| ·IS平台电子评价的不足之处 | 第32页 |
| ·IS平台的学校管理和教学有待提高和改善 | 第32-34页 |
| 第4章 提升IS平台应用效应的建议 | 第34-44页 |
| ·把IS平台建设作为学校特色之一 | 第34-35页 |
| ·科学规划,完善和发展IS平台管理 | 第34页 |
| ·完善IS平台评价体系指标 | 第34-35页 |
| ·不断鼓励教师参与IS平台的使用 | 第35页 |
| ·整合学校优质教学资源,建设校本资源库 | 第35-37页 |
| ·拓展教育资源的途径,为全校师生提供优质丰富实用的资源 | 第35-36页 |
| ·提高师生对教育教学资源库的有效利用 | 第36页 |
| ·不断进行教师培训,培养和提高教师利用资源的水平 | 第36-37页 |
| ·对教学资源进行分类和编辑 | 第37页 |
| ·培养现代化信息管理意识,提高师生信息素养 | 第37-39页 |
| ·发挥IS平台的功能,实现学校的现代化管理 | 第37-38页 |
| ·利用IS平台扩展功能,促进校园文化建设 | 第38页 |
| ·继续完善和改进电子评价,促进学生的全面发展 | 第38-39页 |
| ·转变沟通观念,提高沟通效果 | 第39-41页 |
| ·转变沟通的错误观念,形成家校协同教育共识 | 第39-40页 |
| ·保证交流的畅通,及时准确反馈学生在校信息 | 第40-41页 |
| ·以"家校通"平台交流为主,发挥传统家校沟通方式的作用 | 第41页 |
| ·发挥IS平台教和学的作用 | 第41-42页 |
| ·更新观念促进教学和科研 | 第41-42页 |
| ·利用IS平台改变学生的学习方式,提高学习能力 | 第42页 |
| ·加强校际交往,推广IS平台的使用 | 第42-44页 |
| 第5章 总结 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-50页 |
| 附录B | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |