| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外相关研究现状 | 第11-18页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| (二) 国外研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究趋势分析 | 第16-18页 |
| 三、研究目的与研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究目的 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 四、研究思路与论文框架 | 第19-22页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 论文框架 | 第19-22页 |
| 第1章 概念界定与理论基础 | 第22-30页 |
| ·相关概念的界定 | 第22-25页 |
| ·协作知识建构 | 第22-23页 |
| ·协作知识建构中的教学互动 | 第23-25页 |
| ·主要理论基础 | 第25-30页 |
| ·社会建构主义理论 | 第25-26页 |
| ·情境学习理论 | 第26-27页 |
| ·教学互动理论 | 第27-28页 |
| ·教学设计理论 | 第28-30页 |
| 第2章 网络环境下协作知识建构的教学互动现状与问题 | 第30-34页 |
| ·网络环境下协作知识建构的教学互动现状 | 第30-31页 |
| ·网络环境下协作知识建构的教学互动存在的问题 | 第31-34页 |
| ·学生参与小组互动的机会不均等 | 第31-32页 |
| ·学生在进行小组讨论时偏离学习主题 | 第32-33页 |
| ·部分学生忽略学习活动 | 第33-34页 |
| 第3章 网络环境下协作知识建构的教学互动原则与策略 | 第34-44页 |
| ·网络环境下协作知识建构中教学互动应遵循的原则 | 第34-37页 |
| ·树立学生的主体意识 | 第34-35页 |
| ·构建同组成员积极互赖的关系 | 第35-36页 |
| ·发展学生质疑与协商的能力 | 第36-37页 |
| ·促进网络环境下协作知识建构的教学互动策略 | 第37-44页 |
| ·异质分组及小组成员角色的细化 | 第37-39页 |
| ·适时的鼓励与多元化的评价 | 第39-41页 |
| ·利用非文字形式信息传递情感 | 第41-44页 |
| 第4章 网络环境下协作知识建构的教学互动的实践研究 | 第44-62页 |
| ·试验方案的制定与前期准备 | 第44-47页 |
| ·试验方案的制定 | 第44-46页 |
| ·研究计划 | 第46-47页 |
| ·前期准备 | 第47页 |
| ·试验实施过程 | 第47-51页 |
| ·学习情境及学习任务的设计 | 第48-49页 |
| ·学生小组中的角色分配 | 第49-50页 |
| ·适时的鼓励与多元化评价的设计 | 第50-51页 |
| ·利用非文字形式信息传递情感 | 第51页 |
| ·试验实施流程图 | 第51页 |
| ·试验数据分析 | 第51-62页 |
| ·课堂教学过程分析工具概述 | 第52-54页 |
| ·试验数据分析 | 第54-62页 |
| 第5章 总结与展望 | 第62-66页 |
| ·研究结论及创新点 | 第62-64页 |
| ·研究结论 | 第62-64页 |
| ·创新点 | 第64页 |
| ·研究存在的不足及后续研究 | 第64-66页 |
| ·存在的不足 | 第64-65页 |
| ·后续研究 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-78页 |
| 附录1 网络环境下协作知识建构的教学互动行动研究教学设计方案 | 第66-70页 |
| 附录2 佛兰德斯互动分析系统简介 | 第70-73页 |
| 附录3 学生协作知识建构的教学互动评价量表(学生自评) | 第73-74页 |
| 附录4 学生协作知识建构的教学互动评价量表(学生组评) | 第74-75页 |
| 附录5 学生协作知识建构的小组作品评价量表(小组自评) | 第75-76页 |
| 附录6 学生协作知识建构的设计作品评价量表(小组他评&教师评价) | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 个人简历 | 第85-86页 |
