| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、导论 | 第8-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 概念的界定 | 第9-10页 |
| 1. 大学生科学发展观教育生活化的涵义 | 第9页 |
| 2. 对大学生科学发展观教育生活化可能出现的诘难的回答 | 第9-10页 |
| (三) 研究现状 | 第10-14页 |
| 1. "教育生活化"的研究现状 | 第10-11页 |
| 2. "德育生活化"的研究现状 | 第11-12页 |
| 3. "思想政治教育生活化"的研究现状 | 第12-14页 |
| 4. "大学生科学发展观教育"的研究现状 | 第14页 |
| (四) 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1. 理论层面的意义 | 第14-15页 |
| 2. 实践层面的意义 | 第15页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 二、大学生科学发展观教育生活化的时代依据 | 第17-20页 |
| (一) 破解时代发展难题的需要 | 第17-18页 |
| (二) 应对价值多元化挑战的需要 | 第18-19页 |
| (三) 适应回归生活世界的需要 | 第19-20页 |
| 三、大学生科学发展观教育生活化的理论依据 | 第20-26页 |
| (一) 大学生科学发展观教育生活化的理论指导 | 第20-22页 |
| 1. 马克思主义实践观 | 第20页 |
| 2. 马克思主义生活世界的理论 | 第20-21页 |
| 3. 马克思主义关于人与环境的理论 | 第21-22页 |
| (二) 大学生科学发展观教育生活化的理论借鉴 | 第22-26页 |
| 1. 西方哲学有关生活世界的理论借鉴 | 第22-24页 |
| 2. 教育学有关生活世界的理论借鉴 | 第24-26页 |
| 四、大学生科学发展观教育生活化的主要内容和实践途径 | 第26-34页 |
| (一) 教育目标上,立足于现实生活,促进人的全面发展 | 第26-27页 |
| 1. 教育目标要体现生活性 | 第26页 |
| 2. 教育目标要体现层次性 | 第26-27页 |
| (二) 教育内容上,取材于现实生活,实现教育内容的具体化 | 第27-29页 |
| 1. 教育内容要紧贴时代性 | 第27-28页 |
| 2. 教育内容要突出生活性 | 第28页 |
| 3. 教育内容要取材于生活 | 第28-29页 |
| (三) 教育方法上,联系于实际生活,实现教育方法的多样化 | 第29-34页 |
| 1. 充分发挥社会实践的作用 | 第29页 |
| 2. 充分发挥校园教育的作用 | 第29-31页 |
| 3. 充分发挥网络媒体的作用 | 第31-32页 |
| 4. 注重学校、家庭、社会三位一体的作用 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
