民族音乐融入大学课程的条件和程序研究--以广西民族大学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究目的、意义与方法 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究方法 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一）民族音乐 | 第11-12页 |
| （二）大学课程 | 第12-13页 |
| 四、基础性理论探讨 | 第13-17页 |
| （一）文化认同理论 | 第13-14页 |
| （二）民族高等教育理论 | 第14页 |
| （三）多元文化教育理论 | 第14-15页 |
| （四）教育人类学理论 | 第15-17页 |
| 第一章 研究现状 | 第17-21页 |
| 一、民族音乐文化与学校教育的研究 | 第17-18页 |
| 二、民族音乐和民族音乐课程相关研究 | 第18-19页 |
| 三、民族音乐与大学课程融合的相关研究 | 第19-20页 |
| 四、小结 | 第20-21页 |
| 第二章 民族音乐融入大学课程的现状及其必要性 | 第21-27页 |
| 一、民族音乐融入大学课程现状 | 第21-22页 |
| 二、民族音乐融入大学课程的必要性 | 第22-27页 |
| （一）社会变迁对少数民族音乐民间自然传承的冲击 | 第22-23页 |
| （二）多元音乐文化的引入对民族音乐的机遇与挑战 | 第23-24页 |
| （三）少数民族音乐的自身价值 | 第24-27页 |
| 第三章 民族音乐融入大学课程的条件研究 | 第27-36页 |
| 一、学校内外部条件 | 第27-30页 |
| （一）学校外部条件 | 第27-28页 |
| （二）学校内部条件 | 第28-30页 |
| 二、教学对象的认知条件 | 第30-33页 |
| （一）大学生心理认知水平 | 第30页 |
| （二）大学生对民族音乐的认知基础 | 第30-33页 |
| （三）小结 | 第33页 |
| 三、融入民族音乐的大学课程特征研究 | 第33-36页 |
| （一）民族音乐的特殊性 | 第33-34页 |
| （二）大学课程的高深性 | 第34-36页 |
| 第四章 民族音乐融入大学课程的基本原则 | 第36-38页 |
| 一、多元共存原则 | 第36页 |
| 二、以人为本原则 | 第36-37页 |
| 三、目标一致原则 | 第37-38页 |
| 第五章 融入民族音乐的大学课程生成程序 | 第38-49页 |
| 一、构建合理的课程目标 | 第38-40页 |
| （一）传承民族优秀传统音乐 | 第38页 |
| （二）强化文化素质和民族认同感 | 第38-39页 |
| （三）培育文化自觉意识 | 第39-40页 |
| 二、选择恰当的课程内容 | 第40-47页 |
| （一）选择的范围 | 第40-41页 |
| （二）部分广西少数民族音乐 | 第41-46页 |
| （三）选择的结果 | 第46-47页 |
| 三、确立适合的课程组织形式 | 第47-48页 |
| 四、建立有效的课程评价标准 | 第48-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56页 |
