| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-13页 |
| （一）少数民族 | 第11-12页 |
| （二）美国少数民族社团 | 第12页 |
| （三）教育平等 | 第12-13页 |
| 四、国内外研究现状 | 第13-18页 |
| （一）国内研究状况 | 第13-15页 |
| （二）国外研究状况 | 第15-18页 |
| 五、研究方法 | 第18页 |
| （一）文献分析法 | 第18页 |
| （二）历史分析法 | 第18页 |
| （三）案例分析法 | 第18页 |
| 六、研究的创新点与不足 | 第18-20页 |
| （一）研究的创新点 | 第18-19页 |
| （二）研究的不足之处 | 第19-20页 |
| 第二章 美国少数民族社团概述 | 第20-26页 |
| 一、美国少数民族社团 | 第20-24页 |
| （一）非洲裔社团 | 第20-21页 |
| （二）拉丁裔社团 | 第21-23页 |
| （三）亚裔社团 | 第23-24页 |
| 二、美国少数民族社团的宗旨与职能 | 第24-26页 |
| （一）美国少数民族社团的宗旨 | 第24-25页 |
| （二）美国少数民族社团的主要职能 | 第25-26页 |
| 第三章 美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的途径 | 第26-37页 |
| 一、争取民主立法 | 第26-27页 |
| 二、司法援助 | 第27-31页 |
| （一）非洲裔社团反对种族歧视的法庭斗争 | 第27-28页 |
| （二）拉丁裔社团反对种族歧视的法庭斗争 | 第28-30页 |
| （三）亚裔社团反对种族歧视的法庭斗争 | 第30-31页 |
| 三、资金资助 | 第31-33页 |
| （一）获取民间资金 | 第31-32页 |
| （二）提供奖学金 | 第32-33页 |
| 四、设立项目 | 第33-36页 |
| （一）墨裔美国人法律保护和教育基金会（MALDEF）的教育项目 | 第33-34页 |
| （二）华人策划会（CPC）的教育项目 | 第34-35页 |
| （三）亚洲人平等会（AAFE）的教育项目 | 第35-36页 |
| 五、示威游行 | 第36页 |
| 六、组织间合作 | 第36-37页 |
| 第四章 美国少数民族社团在影响少数民族教育平等权利中的成效及问题 | 第37-44页 |
| 一、美国少数民族社团在影响少数民族教育平等权利中取得的成效 | 第37-41页 |
| （一）高校入学政策的改变 | 第37页 |
| （二）种族隔离的取消 | 第37-39页 |
| （三）双语教育的实施 | 第39-40页 |
| （四）多元文化课程的设置 | 第40-41页 |
| 二、美国少数民族社团在影响少数民族教育平等权利中存在的问题 | 第41-44页 |
| （一）缺乏经费 | 第41-42页 |
| （二）组织管理不完善 | 第42页 |
| （三）制定的议程面临争议 | 第42-44页 |
| 第五章 美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的原因、经验及启示 | 第44-48页 |
| 一、美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的原因 | 第44页 |
| 二、美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的成功经验 | 第44-46页 |
| （一）少数民族群体自身争取的结果 | 第44-45页 |
| （二）群体意识的崛起 | 第45页 |
| （三）注重少数民族社团的宣传与服务 | 第45页 |
| （四）结合少数民族教育发展的内外部因素 | 第45-46页 |
| （五）重视少数民族的双语教育及多元文化课程 | 第46页 |
| 三、美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利对我国的启示 | 第46-48页 |
| （一）加强少数民族自身对教育的参与度 | 第46页 |
| （二）建立完善的少数民族教育保障机制 | 第46-47页 |
| （三）发展少数民族社团组织 | 第47页 |
| （四）完善少数民族资助政策 | 第47页 |
| （五）重视少数民族双语教学及多元文化课程的发展 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第56页 |
