中文摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第9-23页 |
一、选题缘由 | 第9-12页 |
(一) 美国国家性质决定社区参与教育管理的必要性 | 第9-11页 |
(二)我国公立中小学面临教育管理问题需要社区的参与 | 第11-12页 |
(三)社区参与学校教育管理的必要性 | 第12页 |
二、概念界定 | 第12-16页 |
(一)美国公立中小学 | 第12-14页 |
(二)社区 | 第14-15页 |
(三)学校教育管理 | 第15-16页 |
三、研究现状 | 第16-20页 |
(一)国内研究现状 | 第16-17页 |
(二) 国外研究现状 | 第17-20页 |
四、研究思路 | 第20-21页 |
五、研究方法 | 第21-23页 |
(一)比较分析法 | 第21页 |
(二)文献分析法 | 第21页 |
(三)定性分析法 | 第21-22页 |
(四)历史分析法 | 第22-23页 |
第二章 美国社区产生的背景和参与教育管理的机构 | 第23-26页 |
一、美国社区产生的背景 | 第23-24页 |
(一)政治背景 | 第23页 |
(二)宗教背景 | 第23页 |
(三)民主背景 | 第23-24页 |
二、社区参与公立中小学教育管理的机构 | 第24-26页 |
(一)美国社会工作者协会(NASW) | 第24-25页 |
(二)美国社会工作教育委员会(CSWE) | 第25页 |
(三)美国社会工作与研究协会(SSWR) | 第25页 |
(四)美国学区教育委员会 | 第25-26页 |
第三章 美国社区参与公立中小学教育管理的历史概述 | 第26-36页 |
一、殖民地时期(1493 年——1776 年) | 第26-29页 |
(一)殖民地时期美国社区参与公立中小学教育管理的具体措施 | 第26-28页 |
(二)殖民地时期社区参与公立中小学教育管理出现的问题 | 第28-29页 |
二、近代历史阶段(1776 年——1898 年) | 第29-31页 |
(一)美国社区的发展促进了公立中小学教育管理系统化 | 第29-31页 |
(二)公立中小学数量增多带来的问题 | 第31页 |
三、19 世纪中后期至今(1898 年——今) | 第31-36页 |
(一)系统化的社区对公立中小学教育管理的影响 | 第31-34页 |
(二)近现代美国社区参与公立中小学教育管理出现的问题 | 第34-36页 |
第四章 美国社区参与公立中小学教育管理的主要措施 | 第36-47页 |
一、社区与公立中小学教育管理的关系 | 第36-38页 |
(一)社区的参与为学校教育管理提供安全保障 | 第36页 |
(二)社区为学校教育经费管理提供保障 | 第36-38页 |
(三)社区为学校教育管理其他方面提供的保障 | 第38页 |
二、社区参与公立中小学教育管理主要措施 | 第38-44页 |
(一)学区教育委员会的产生(School Board) | 第38-40页 |
(二)社区为学校提供教育机构和场所 | 第40-41页 |
(三)“问题少年”的矫治教育 | 第41-43页 |
(四)社区参与到公立中小学教育管理的其他措施 | 第43-44页 |
三、美国社区参与公立中小学教育管理的主要原因 | 第44-47页 |
(一)社区种族歧视——存在相当大的安全隐患导致校园暴力出现 | 第44-45页 |
(二)社区自身的特点和学校自身的特点带来的问题 | 第45-47页 |
第五章 美国社区参与公立中小学教育管理的经验及启示 | 第47-51页 |
一、美国社区参与公立中小学教育管理的经验及问题 | 第47-49页 |
(一)美国充分利用社区的每一个组织机构 | 第47页 |
(二)美国社区与公立中小学形成互助互惠的关系 | 第47-49页 |
(三)美国社区参与公立中小学教育管理存在的问题 | 第49页 |
二、美国社区参与公立中小学教育管理对我国的启示 | 第49-51页 |
(一)提高我国社区居民综合素质 | 第49页 |
(二)建设社区基金会保障学校教育管理的资金运作 | 第49-50页 |
(三)消除社区排斥外来人口的现象 | 第50-51页 |
主要参考文献 | 第51-56页 |
参考文献 | 第51-54页 |
(一)著作类 | 第51-52页 |
(二)学位论文类 | 第52页 |
(三)期刊文献类 | 第52-53页 |
(四)外文文献类 | 第53-54页 |
主要网站 | 第54-56页 |
(一)国外网站 | 第54页 |
(二)国内网站 | 第54-56页 |
致谢 | 第56-58页 |
个人简历 | 第58页 |