浙江省高校教育信息化评价指标体系的构建
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 相关概念分析 | 第10-13页 |
| 1. 信息化的内涵 | 第11页 |
| 2. 教育信息化 | 第11-12页 |
| 3. 评价指标体系 | 第12-13页 |
| 4. 相关概念界定 | 第13页 |
| (四) 研究内容 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-15页 |
| (六) 研究思路 | 第15页 |
| (七) 论文框架 | 第15-17页 |
| 二、教育信息化评价指标体系研究现状 | 第17-26页 |
| (一) 国外教育信息化评价指标体系研究 | 第17-19页 |
| 1. STaR教育信息化评估量表 | 第17-18页 |
| 2. 欧洲信息技术教育应用评估项目 | 第18页 |
| 3. 泛加拿大教育评估指标项目(PCEIP) | 第18页 |
| 4. 日本ICT教育应用调查项目 | 第18-19页 |
| (二) 国内教育信息化评价指标体系研究 | 第19-24页 |
| 1. 国家信息化指标体系 | 第19页 |
| 2. 企业信息化指标体系 | 第19-20页 |
| 3. 高校教育信息化评价指标体系 | 第20-24页 |
| (三) 国内研究启示 | 第24页 |
| (四) 小结 | 第24-26页 |
| 三、评价指标体系构建的原则与方法 | 第26-30页 |
| (一) 评价指标体系建构的原则 | 第26-27页 |
| (二) 评价指标筛选的方法 | 第27-28页 |
| (三) 评价指标权重确定的方法 | 第28-29页 |
| 1. 层次分析法 | 第28页 |
| 2. 专家排序法 | 第28-29页 |
| (四) 评价指标体系的综合评价方法 | 第29页 |
| (五) 小结 | 第29-30页 |
| 四、高校教育信息化评价指标体系的构建 | 第30-64页 |
| (一) 高校教育信息化评价指标的初选 | 第30-32页 |
| 1. 一级指标及其含义 | 第32页 |
| 2. 各级指标之间的关系 | 第32页 |
| (二) 专家的情况分析 | 第32-33页 |
| 1. 专家的组成 | 第32-33页 |
| 2. 专家职称统计情况 | 第33页 |
| 3. 专家职务统计情况 | 第33页 |
| (三) 高校教育信息化评价指标体系框架的确定 | 第33-37页 |
| 1. 问卷结果反馈 | 第34页 |
| 2. 一级指标的咨询结果 | 第34页 |
| 3. 二级与三级指标的咨询结果 | 第34-35页 |
| 4. 高校教育信息化评价指标体系框架 | 第35-37页 |
| (四) 高校教育信息化评价指标评价标准的确定 | 第37-45页 |
| 1. 问卷结果反馈 | 第37-38页 |
| 2. 三级指标评价标准咨询结果分析 | 第38页 |
| 3. 高校教育信息化指标评价的等级标准 | 第38-45页 |
| (五) 高校教育信息化评价指标权重的确定 | 第45-52页 |
| 1. 问卷结果反馈 | 第45页 |
| 2. 一级指标权重的确定 | 第45-48页 |
| 3. 二级及三级指标权重的确定 | 第48-52页 |
| (六) 高校教育信息化评价指标体系 | 第52-63页 |
| (七) 小结 | 第63-64页 |
| 五、高校教育信息化评价指标体系的应用研究 | 第64-71页 |
| (一) 应用研究的目的 | 第64页 |
| (二) 应用研究的对象与方法 | 第64-65页 |
| 1. 应用研究对象的选择 | 第64页 |
| 2. 专家组情况 | 第64-65页 |
| 3. 应用研究的方法 | 第65页 |
| (三) 应用研究的结果分析 | 第65-70页 |
| 1. 评分表格反馈 | 第65-67页 |
| 2. 评价结果分析 | 第67-70页 |
| (四) 小结 | 第70-71页 |
| 六、研究总结与展望 | 第71-73页 |
| (一) 研究的结论 | 第71页 |
| (二) 研究的创新点 | 第71-72页 |
| (三) 研究的局限性以及后续研究方向 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
