阜南县农村初中美术设计课程教学现状及改变策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-9页 |
| ·研究的背景及动机 | 第7页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7页 |
| ·研究的内容及方法 | 第7-9页 |
| ·对美术课标的分析研究 | 第7页 |
| ·设计课程教学现状研究 | 第7-8页 |
| ·设计课程改变策略研究 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| 二、相关概述 | 第9-14页 |
| ·设计课程概述 | 第9页 |
| ·国内外的研究现状概述 | 第9-11页 |
| ·国内针对设计课程的研究概述 | 第9-11页 |
| ·国外初中设计课程开展情况概述 | 第11页 |
| ·对课程标准中设计领域的解读 | 第11-12页 |
| ·初中美术设计课程设置的必要性 | 第12-14页 |
| ·社会的需求 | 第12页 |
| ·初中生心理发展的需要 | 第12页 |
| ·初中阶段设计教学的价值 | 第12-14页 |
| 三、阜南县农村中学设计课程教学现状及反思 | 第14-25页 |
| ·现状描述 | 第14-22页 |
| ·学校的现状 | 第14-16页 |
| ·硬件设施 | 第14页 |
| ·课时安排 | 第14-15页 |
| ·师资队伍 | 第15-16页 |
| ·管理态度 | 第16页 |
| ·家庭的现状 | 第16页 |
| ·教师的现状 | 第16-17页 |
| ·专业素养 | 第16-17页 |
| ·教研意识 | 第17页 |
| ·教学评价 | 第17页 |
| ·学生的现状 | 第17-18页 |
| ·教材的现状 | 第18-19页 |
| ·教学过程现状 | 第19-22页 |
| ·阜南县农村初中设计课程现状调查结果的总结与分析 | 第22-25页 |
| ·大社会环境之下处于弱势地位的美术设计教学 | 第22-23页 |
| ·人们对美术设计教育的重视度不足 | 第22-23页 |
| ·学校教学设施的不健全 | 第23页 |
| ·教师专业素养参差不齐的现象 | 第23页 |
| ·师资力量不足 | 第23页 |
| ·教研意识不强、研究能力不足 | 第23页 |
| ·设计教学课程存在的问题 | 第23-24页 |
| ·教师对设计课程缺少整体把握能力 | 第23页 |
| ·学生作业原创性差 | 第23-24页 |
| ·教学模式缺少创新能力的培养 | 第24页 |
| ·设计课程缺乏多样性评价 | 第24-25页 |
| 四、阜南县农村初中美术设计课程改变策略的研究 | 第25-30页 |
| ·提高教师认识，转变教学观念 | 第25页 |
| ·提高教师专业素养 | 第25-26页 |
| ·加强教师培训 | 第25-26页 |
| ·自我研修 | 第26页 |
| ·认真设计教学内容 | 第26-27页 |
| ·分析学生，进行分层教学 | 第26-27页 |
| ·分析教材，调整教学难度 | 第27页 |
| ·丰富课程资源 | 第27页 |
| ·培养学生的创造思维能力 | 第27-28页 |
| ·巩固学生学习兴趣 | 第28-29页 |
| ·刺激好奇心 | 第28页 |
| ·创设情境巩固兴趣 | 第28-29页 |
| ·完善教学评价系统 | 第29-30页 |
| 五、结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-44页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
