| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究的意义及目的 | 第10-11页 |
| （一） 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究的实践意义 | 第11页 |
| （三） 研究的目的 | 第11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 教师威信的国外相关研究 | 第11-12页 |
| （二） 教师威信的国内相关研究 | 第12-14页 |
| （三） 已有研究的不足 | 第14页 |
| 四、 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 中学初任教师威信概述 | 第16-20页 |
| 一、 概念界定 | 第16-17页 |
| （一） 初任教师 | 第16页 |
| （二） 教师威信 | 第16-17页 |
| 二、 中学初任教师威信的意义 | 第17-20页 |
| （一） 有助于初任教师的专业发展 | 第17-18页 |
| （二） 有利于和谐师生关系的建立 | 第18-20页 |
| 第三章 中学初任教师威信现状调查及分析 | 第20-30页 |
| 一、 安徽省淮北市三所中学初任教师威信现状访谈 | 第20-23页 |
| （一） 访谈对象 | 第20页 |
| （二） 访谈内容 | 第20-22页 |
| （三） 访谈内容分析 | 第22-23页 |
| 二、 安徽省淮北市三所中学初任教师威信现状问卷调查 | 第23-27页 |
| （一） 问卷的编制 | 第23页 |
| （二） 调查对象的选取 | 第23页 |
| （三） 调查数据分析 | 第23-27页 |
| 三、 调查结果及分析 | 第27-30页 |
| （一） 调查结果 | 第27-28页 |
| （二） 归因分析 | 第28-30页 |
| 第四章 中学初任教师威信构建路径 | 第30-43页 |
| 一、 更新知识结构，增强学识修养 | 第30-32页 |
| （一） 强化学科专业知识 | 第30-31页 |
| （二） 丰富人文科学知识 | 第31页 |
| （三） 灵活运用教育理论知识 | 第31-32页 |
| 二、 反思课堂实践，提升教学技能 | 第32-35页 |
| （一） 撰写反思日志 | 第33页 |
| （二） 听取学生意见 | 第33-34页 |
| （三） 进行教学观摩 | 第34页 |
| （四） 参加教育科研 | 第34-35页 |
| 三、 培养教育机智，提高应变能力 | 第35-38页 |
| 四、 明确教师角色，建立理性师爱观 | 第38-40页 |
| 五、 注重自身细节，形成良好教态 | 第40-43页 |
| （一） 展现适宜的面部表情 | 第40-41页 |
| （二） 运用合理的手势语 | 第41页 |
| （三） 呈现恰当的身体语言 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |